黃小姸

摘 要：歷史學科作為七年級學生入學后必將接觸到的新學科，學生對該科目沒有過多的主觀印象。這時如果能很好地激發(fā)學生對歷史學科的學習興趣，則能引導學生喜歡歷史課堂，愛上歷史學科。

關(guān)鍵詞：學科興趣；教學資源；歷史學科

一、利用豐富的教學資源充實課堂，有利于培養(yǎng)學科興趣

歷史學科的顯著特點是故事性強、趣味性強。教師應該充分利用這一特點，培養(yǎng)學生對歷史學科的學習興趣。在當今的信息時代，光靠口述的方式講述歷史顯得蒼白無力。該如何讓我們的歷史課堂生動精彩呢？

（一）利用相關(guān)的熱映影視作品，豐富課堂

歷史影視作品中對歷史事件的描述，可以給學生畫面、聲音、情境三維的感受，更有利于課堂的情境教學。以七年級下冊第5課《安史之亂與唐朝衰亡》為例，在講述安史之亂這一知識點時，教師可播放熱映歷史題材電影《妖貓傳》片段作為課堂教學輔助。這既從視覺感官上充實了課本所涉及的內(nèi)容，又能激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生緊跟教師的教學進度。

（二）利用相關(guān)的熱門流行曲目，豐富課堂

流行曲目搭配歷史學科，新舊交替，動靜結(jié)合，不僅能提高學生的學習興趣，還有利于鞏固學生記憶。

以七年級上冊第16課《三國鼎立》為例，講到東漢末年的歷史走向時，由于這一時期政權(quán)分立、民族融合，歷史線索極為雜亂，學生的時間條理容易紊亂。所以我在處理這一環(huán)節(jié)時，采用流行歌手林俊杰的《曹操》一曲作為課堂輔導，該歌曲中有一句朗朗上口的歌詞“東漢末年分三國，烽火連天不休?！痹谡n堂上播放該歌曲時，學生跟著哼唱，既活躍了課堂氣氛，提高了學生的興趣，也加深了學生對該知識點的印象，鞏固了他們的記憶。

再以七年級下冊第3課《盛唐氣象》和第12課《宋元時期的都市和文化》為例，講到唐詩繁榮這一知識點時，我會選取谷建芬老師的《新學堂歌——古詩詞歌曲20首》中的某一首曲目在課堂上與學生分享。講到宋詞這一文化瑰寶時，我會播放流行歌曲《但愿人長久》和《月滿西樓》，這兩首曲目的歌詞分別為蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、李清照的《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》。以這種形式充實課堂，可以讓學生真切地感受“詩歌”的魅力，既有利于激發(fā)學生的學習興趣，又有利于激發(fā)學生的民族自豪感和民族自信心，培養(yǎng)學生的家國情懷。

（三）利用校本活動資源，豐富課堂

民大附中本著“求卓越”的精神，每學期都組織學生參加社會實踐活動。每年四月清明祭掃之時，七年級學生會去昆侖關(guān)戰(zhàn)役遺址，緬懷革命先烈，培養(yǎng)愛國情懷。到訪實地，學生更真切地體會到抗戰(zhàn)期間昆侖關(guān)戰(zhàn)役“剛軍對鐵軍”的殘酷，學生的昆侖關(guān)之行，為八年級抗戰(zhàn)史的學習做了鋪墊，這段社會實踐活動的素材將成為八年級課堂拓展的絕佳素材，會使歷史課堂更生動、更貼近學生，有利于激發(fā)學生對歷史學科的興趣。

二、理清線索，夯實學生的學科基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學科興趣

也許有些教師會發(fā)現(xiàn)，部分學生平常在課堂表現(xiàn)不太積極，但每當播放視頻或歌曲或活動照片時卻表現(xiàn)得比較興奮。然而當以上資源播放完畢后，這部分學生會再次消極下來，思維沒有繼續(xù)跟隨教師的步伐。這是為何？據(jù)我觀察后發(fā)現(xiàn)這部分學生身上有一個共同的特點：這部分學生覺得歷史課要記憶和背誦的東西比較多，歷史時間難記住，記不住就無法跟上教師上課的節(jié)奏，既然跟不上，就索性不跟了，自己做自己的事。那該如何讓學生對歷史學科的興趣持續(xù)不斷呢？我認為應該幫助學生理清歷史線索，化難為易。如每學期開學第一課，我會把本冊書涉及的歷史年代都統(tǒng)籌到一個數(shù)軸里，讓學生對本冊書的年代有一個整體印象。每個單元的學習結(jié)束后，再回到數(shù)軸中整理線索，給學生一個清晰的框架。這樣做能夯實學生的歷史學科基礎(chǔ)，有利于學生后續(xù)的學習，使其不至于因課堂上跟不上教師的節(jié)奏而失去對歷史學科的興趣。

三、提高教師個人的素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學科興趣

教師個人的素養(yǎng)，包括內(nèi)在素養(yǎng)和外在素養(yǎng)。有一個內(nèi)外兼美的教師，學生自然喜歡上他的課，喜歡他所任教的學科。

俗話說：愛美之心，人皆有之。教師的儀容儀表非常重要。得體的穿著打扮，會更容易吸引學生的注意力，贏得學生的愛戴。因此教師得體的裝扮是很重要的。以得體的裝扮吸引了學生的注意力后，教師應該用充實的內(nèi)在素養(yǎng)感染學生，讓學生崇拜自己，愿意跟著自己走。這需要教師平日“多充電”，個人認為途徑有以下兩種：

（一）多閱讀教育教學書籍

“書中自有黃金屋”，在閱讀書籍時，教師可以接觸到許多出色的案例和教育方法。借鑒優(yōu)秀的教學方法，有助于構(gòu)建豐富的課堂，有助于激發(fā)學生對歷史學科的學習興趣。

（二）多向優(yōu)秀教師學習取經(jīng)

“站在巨人的肩膀上，才能看得更遠?！倍嘞騼?yōu)秀教師學習，取他人之長，補自身之短，有利于自身的快速成長。只有不斷成長，才有能力讓課堂更加多元化。多元化的課堂更容易吸引學生的注意力，更容易激發(fā)學生的學習興趣。

教育是一門學問，讓學生快樂學習、主動學習更是一門學問。扎實備課，用心策劃，真心待人，讓學生愛上歷史、享受歷史、銘記歷史是歷史學科的責任，更是期望。

參考文獻：

王洪軍.提高初中歷史教學有效性的策略探討[J].中華少年， 2018（33）.

編輯 劉曉宇