白小燕

摘 要：在信息化和科技化時代之下，計算機(jī)科學(xué)與人們的生活實踐實現(xiàn)了緊密聯(lián)系，計算機(jī)應(yīng)用能夠突破時間和空間的限制，促進(jìn)生產(chǎn)資源和應(yīng)用資源的優(yōu)化配置和利用。社會公眾在社會生活實踐的過程之中也以計算機(jī)為主體，積極地為個人的生活實踐提供更多的便利。在推動素質(zhì)教育和新課程改革的過程之中，我國教育學(xué)界也以計算機(jī)教學(xué)為主體，為學(xué)生的個性化成長和發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間，對此，以中學(xué)計算機(jī)教學(xué)為研究對象，具體闡述了這一教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容及形式。

關(guān)鍵詞：中學(xué)計算機(jī)；教學(xué)思考；興趣

一、引言

隨著綜合實力的不斷提升，我國的科學(xué)技術(shù)水平有了較大的改善，其中計算機(jī)教學(xué)開始受到了社會各界的廣泛關(guān)注，計算機(jī)教學(xué)能夠在第一時間吸引學(xué)生的注意力，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足。老師可以利用不同的教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)備，以培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)應(yīng)用能力為主體，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)資源的合理利用。但是與其他的教學(xué)內(nèi)容相比，計算機(jī)教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，老師需要注重教學(xué)理念和教學(xué)方法的革新。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

不管是素質(zhì)教育還是新課程改革都明確強(qiáng)調(diào)老師需要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主研究，提高學(xué)生的分析和邏輯思維、判斷能力，保證學(xué)生能夠在個人興趣的引導(dǎo)之下挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能。在課堂教學(xué)實踐時，老師需要關(guān)注課前導(dǎo)入的合理設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的興趣，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極地探索全新的知識，實現(xiàn)知識的合理應(yīng)用。

課前導(dǎo)入所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，老師需要注重語言的提煉及不同案例的分析，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展需求，選擇與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密的課程案例，提高學(xué)生的打字速度，保證學(xué)生掌握具體的打字技術(shù)，消除學(xué)生在心理上的厭煩和畏懼，讓學(xué)生能夠主動地接受老師的引導(dǎo)，大膽表達(dá)個人的意見和看法。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)實踐工作能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和豐富性，營造一個更加輕松且活躍的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

三、明確目標(biāo)，積極引導(dǎo)

計算機(jī)教學(xué)對老師和學(xué)生都提出了較高的要求，大部分的教學(xué)內(nèi)容實踐性相對較強(qiáng)，對此，老師需要關(guān)注學(xué)生實踐應(yīng)用能力的分析及提升。一個清晰明確的目標(biāo)能夠保證后期教學(xué)的針對性和有效性，老師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深入分析和解讀目前的計算機(jī)教學(xué)大綱，保證學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下主動地完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，老師需要考慮學(xué)生不同的層次水平、學(xué)習(xí)能力，以此來制定層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正地實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的有的放矢。在利用不同的信息技術(shù)制作教學(xué)課件的過程之中，老師還需要將簡單的講解與不同的課件展示相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的積極性。對于一些比較基礎(chǔ)性的內(nèi)容來說，老師可以以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為方向，相比之下，如果學(xué)習(xí)難度較高，同時與學(xué)生的生活實際聯(lián)系比較少，那么老師則需要進(jìn)行深入的解讀，積極地將視頻、音頻的播放和圖片的展示融入主題教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程之中樹立一定的學(xué)習(xí)自信心，從而更好地實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自我教育。

四、講解和訓(xùn)練相聯(lián)系

新課改明確強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)實踐的過程之中需要將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動研究，但是中學(xué)生個人的社會實踐經(jīng)驗不足，邏輯思維能力還處于提升之中，對老師的依賴性較強(qiáng)，對此老師的簡單引導(dǎo)和講授非常關(guān)鍵。中學(xué)計算機(jī)教學(xué)難度較高，為了彌補(bǔ)學(xué)生在想象力以及社會生活實踐經(jīng)驗上的不足，老師需要將簡單的講解與日常訓(xùn)練相聯(lián)系，采取恰當(dāng)?shù)牟呗院褪侄翁嵘龑W(xué)生的操作能力和應(yīng)用能力，鼓勵學(xué)生將所學(xué)校的計算機(jī)理論知識融入社會生活實踐工作之中，不斷提高個人學(xué)以致用的能力，掌握計算機(jī)學(xué)習(xí)的技巧和精髓。其次，老師還需要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，明確學(xué)生在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難和障礙，靈活應(yīng)用不同的計算機(jī)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的知識應(yīng)用能力和技巧，這一點(diǎn)對提高學(xué)生的綜合知識運(yùn)用能力有著關(guān)鍵的作用。在將簡單的講解與日常供電相結(jié)合的過程之中，老師需要以不同課程章節(jié)知識的具體安排為切入點(diǎn)，留下20多分鐘的時間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和自主分析，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行相互討論和研究。另外，為了保證每個學(xué)生都能夠參與到課堂討論環(huán)節(jié)，老師可以以小組教學(xué)為主體，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和計算機(jī)水平的分析進(jìn)行優(yōu)等生和差等生的搭配和互換，讓學(xué)生能夠了解計算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的技巧和核心要求，結(jié)合個人在預(yù)習(xí)過程中所遇到的各類問題進(jìn)行針對性的突破。需要注意的是，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教育背景有所區(qū)別，個人的個性化發(fā)展方向差異較大，老師需要盡量避免采取一刀切的形式對學(xué)生進(jìn)行簡單的引導(dǎo)和知識灌輸，站在宏觀的角度將理論分析與實踐研究相結(jié)合，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。

老師在教學(xué)實踐的過程之中需要以學(xué)生為主體，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生樹立一定的主人翁意識，為學(xué)生的自主實踐和主動研究提供更多的機(jī)會和渠道，將情境教學(xué)和實踐教學(xué)融入主體環(huán)節(jié)，保證學(xué)生能夠在引導(dǎo)之下掌握計算機(jī)學(xué)習(xí)的技巧。

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編輯 段麗君