王曉紅

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加入生活常見的一些情景可以幫助學(xué)生理解和消化知識(shí)，也可以培養(yǎng)他們的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。國(guó)內(nèi)教育模式正在不斷地優(yōu)化和改革，將知識(shí)和課堂生活化就是其中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變方向。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)生活化的教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓他們能夠做到學(xué)以致用，讓我們的教育更加具有實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；課堂教學(xué)模式；高效課堂

一、初中數(shù)學(xué)生活化的意義

初中數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著一個(gè)承上啟下的作用，是由簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。相較于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)難度和廣度都有所提升，且學(xué)好初中數(shù)學(xué)可以為高中的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化這種教學(xué)模式不僅能開闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能寓教于樂讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的方方面面。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，生活化課堂作為一種新型的教育理念不斷被教師運(yùn)用于課堂中。如何將初中數(shù)學(xué)生活化？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是老師在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)以實(shí)際生活中的場(chǎng)景為例，將教材中的知識(shí)結(jié)合我們的日常生活，使我們對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)更具備生活氣息和人文氣息。對(duì)于學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)是一個(gè)重要的承上啟下的過(guò)渡階段，也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。所以我們需要摒棄傳統(tǒng)的授課方式，讓我們的課堂更貼近于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性，才能開闊學(xué)生的思維，有助于學(xué)生日后對(duì)數(shù)學(xué)更深入地學(xué)習(xí)。

二、如何將初中數(shù)學(xué)生活化

1.將初中數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相連接

如果想讓學(xué)生一直對(duì)數(shù)學(xué)保持著強(qiáng)烈的熱情和興趣，就需要使我們的課堂更加豐富和多彩，其中一個(gè)重要的方法就是將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這不僅能讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，還能增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，可謂一舉多得。如果一味采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，不僅會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)影響課程的進(jìn)度與課堂的質(zhì)量。隨著素質(zhì)教育的深化，我們必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，取而代之的應(yīng)是教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，將數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合，在教材的基礎(chǔ)上融入生活情形對(duì)知識(shí)加以適當(dāng)?shù)难由?。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在“軸對(duì)稱”這一章節(jié)我們可以在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解前向?qū)W生展示生活中常見的軸對(duì)稱圖形，如學(xué)校周圍的建筑、學(xué)校的花壇或是常見的廣告和商品的包裝圖案。除此以外，在講解完軸對(duì)稱圖形的概念后，還可以給學(xué)生留一個(gè)小作業(yè)：讓學(xué)生尋找在校園里、家里或者回家路上見到的軸對(duì)稱圖形，看誰(shuí)找到的最多。這樣不僅可以幫助學(xué)生理解概念，還能讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。實(shí)踐表明，將初中數(shù)學(xué)教育生活化不僅可以突破傳統(tǒng)教育冗雜的模式，還能對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)教育的實(shí)效性，拓寬了學(xué)生的思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

2.生活化的情景教學(xué)

初中生正處在身體和心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們有著強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)新鮮的事物都充滿了好奇心。初中數(shù)學(xué)教師可以把握初中生的這一特點(diǎn)，在課堂上選擇可以吸引他們興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)先講解，這樣就可以牢牢抓住他們對(duì)本堂課的注意力。在課堂上，合理的情景設(shè)置可以讓他們明確數(shù)學(xué)在生活的方方面面的應(yīng)用，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科的距離拉近。一旦他們與數(shù)學(xué)學(xué)科距離被拉近，數(shù)學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就不再僅僅是一個(gè)為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的學(xué)科，而是與我們生活息息相關(guān)的一個(gè)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)教師需要在生活中找到教材知識(shí)中的原型，將教材融入生活，將生活聯(lián)系教材，以生活情景的設(shè)置帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

3.加強(qiáng)初中生的實(shí)踐水平

能否學(xué)以致用是判斷學(xué)生是否完全理解知識(shí)的一種簡(jiǎn)單的方式。在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，單單理解概念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們的教育要求的。由于數(shù)學(xué)與日常生活有著相當(dāng)密切的聯(lián)系，所以我們需要對(duì)學(xué)生有更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，就是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)提高他們的實(shí)踐水平。即要求學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠在生活中加以靈活運(yùn)用。新的教育模式和教育理念要求我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)將我們的思維方式耳濡目染地傳達(dá)給學(xué)生，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾栴}時(shí)可以靈活地運(yùn)用成熟的思維方式解決。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們還需要在課堂上對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行擴(kuò)寬，打開他們的思路，這樣才能提高他們的實(shí)踐水平。

無(wú)論是在哪一個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，脫離生活都是無(wú)法進(jìn)行的。尤其是對(duì)于我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，倘若脫離了生活就會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大大降低，也會(huì)讓我們的教學(xué)失去了實(shí)效性。在教學(xué)中我們通過(guò)生活化的情景可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還能吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠在輕松的課堂氛圍中將知識(shí)融會(huì)貫通。只有注重生活化課堂的構(gòu)建將生活中的場(chǎng)景融入數(shù)學(xué)的教學(xué)中才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加精彩，讓我們的教學(xué)成效更加顯著。

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編輯 謝尾合