萬(wàn)雪梅

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)的學(xué)校教育更加注重教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變，這就是說(shuō)，學(xué)生能夠真正做自己學(xué)習(xí)的主人。教師要在課堂教學(xué)中要豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有趣情境，設(shè)計(jì)有趣游戲，把生活引進(jìn)課堂，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)、活潑、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生本教育;數(shù)學(xué)教學(xué)

“生本教育”是以學(xué)生為本的教育，它提出的教學(xué)原則是：先做后學(xué)，先會(huì)后學(xué)，先學(xué)后教，教少學(xué)多，不教而教，以學(xué)定教。生本教育是以一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生為核心宗旨的教育。如今，以生本教育推進(jìn)素質(zhì)教育正在引起更多人的關(guān)注，生本教育逐漸完善發(fā)展成為一種具有現(xiàn)代教育理念和特色的教育方式。

“生本教育”的全新理念為我們的課堂教學(xué)模式提出了新的要求，下面就結(jié)合課堂中的幾個(gè)教學(xué)案例，粗淺地談?wù)剬?duì)“生本教育理念觀照下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”的認(rèn)識(shí)。

一、小組討論

小組討論這個(gè)方法最能動(dòng)員全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，不會(huì)的問(wèn)題可以大膽地向同學(xué)和老師請(qǐng)教。關(guān)于小組討論，教師可以先出示導(dǎo)學(xué)提綱，使“任務(wù)具體化，單位縮小化，效益最大化”。任務(wù)具體化，讓學(xué)生明確要討論的題目，討論前置練習(xí)中學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立做過(guò)的題目。具體做法是，上課時(shí)留足時(shí)間，讓每位同學(xué)獨(dú)立完成前置，只有知道怎么做了，哪怕做不出也獨(dú)立思考過(guò)，在小組討論時(shí)，學(xué)生才會(huì)積極參與，才會(huì)有興趣參與討論。單位縮小化，學(xué)生分組以4人為好，低年級(jí)學(xué)生較小，即可以采取2人（同桌）對(duì)學(xué)方式，也可以4人討論方式。教學(xué)任務(wù)一定要落實(shí)到最基層，要分解到每個(gè)人才真正有效，只有小組的每一位成員的高效，才有整個(gè)小組的高效。保證學(xué)生獨(dú)學(xué)，貫徹兩人對(duì)學(xué)，提高學(xué)生單兵作戰(zhàn)的能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能建造一個(gè)互相幫助、互相交流、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。效益最大化，對(duì)學(xué)是小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果對(duì)學(xué)解決不了的問(wèn)題，讓學(xué)生組內(nèi)交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益最大化。

二、培養(yǎng)興趣——提高課堂效率的動(dòng)力源泉

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)俯下身子，和學(xué)生交朋友，平等相處，縮小教師和學(xué)生的距離，以大朋友的身份和學(xué)生打成一片，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、幫助學(xué)生，經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)心的問(wèn)題，以便盡可能為他們創(chuàng)設(shè)健康、和諧寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，只有這樣學(xué)生有話才樂(lè)意找老師談，學(xué)習(xí)興趣才能提高，才能更好的提高學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

選擇學(xué)生感興趣的事物、活動(dòng)，用蘊(yùn)含數(shù)學(xué)信息的故事、游戲、圖片，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)融聲、圖、文于一體的優(yōu)勢(shì)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣，一種享受，點(diǎn)燃他們心中探求新知的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣。

3.設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一堂課的好壞，導(dǎo)入是關(guān)鍵。一段引人入勝的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入是一門(mén)科學(xué)，理想的導(dǎo)入是老師經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、智慧、創(chuàng)造的結(jié)晶。因而，我們的課堂就應(yīng)營(yíng)造濃厚的自主氛圍，喚起主體意識(shí)，激起興趣，調(diào)動(dòng)自身潛能，進(jìn)行自主，使之成為課堂的主人，從而提高課堂效率。

三、聯(lián)系生活

這是指激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣方面。只有學(xué)生意識(shí)到了他們現(xiàn)在所學(xué)的東西是可以在生活中見(jiàn)到的、用到的，就很能提高他們的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)與生活具有緊密聯(lián)系，將學(xué)生熟悉的日常生活與數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與意義，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要教學(xué)手段之一。因此，教師在教學(xué)中要巧妙地將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活相聯(lián)系，將生活引入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中感悟生活。

四、優(yōu)化設(shè)計(jì)——提高課堂效率的有效途徑

1.練習(xí)設(shè)計(jì)必須處理好以下幾個(gè)問(wèn)題。

（1）注意側(cè)重點(diǎn)。每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)和要求，因此教學(xué)過(guò)程必須有側(cè)重點(diǎn)，這樣才能有充裕的時(shí)間對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集中訓(xùn)練。（2）講究技法。這是課堂練習(xí)有效達(dá)到目的的關(guān)鍵。要練就要有目的，有針對(duì)性。知識(shí)間容易混淆的習(xí)題，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法分析。（3）注意習(xí)題的質(zhì)與量。練習(xí)時(shí)不能輕質(zhì)量而重?cái)?shù)量，要在“精”上下功夫。教師讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)尋找解決問(wèn)題的途徑，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住以下幾個(gè)特性。

（1）練習(xí)要注意多樣性。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）練習(xí)要注意層次性。練習(xí)設(shè)計(jì)要有一定的層次性，要由淺入深，由易到難進(jìn)行安排。按照基礎(chǔ)型、提高型、發(fā)展型的順序安排。這樣的練習(xí)有助于不同層次的學(xué)生的發(fā)展。（3）練習(xí)要注意開(kāi)放性教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性習(xí)題，使學(xué)生思維不斷深化。設(shè)計(jì)練習(xí)必須有計(jì)劃，有步驟地選擇練習(xí)的內(nèi)容，要按學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，由易到難，要分層次，探索問(wèn)題要一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)扣緊，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。

五、“探究式”教學(xué)的合理運(yùn)用

“探究式”教學(xué)法的宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，通過(guò)教師的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題主動(dòng)展開(kāi)思考過(guò)程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，由“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，這樣教學(xué)效果才能在一定基礎(chǔ)之上不斷提高。隨著學(xué)生能力的不斷增長(zhǎng)，教師所提問(wèn)題的難度也逐漸加大，這促使不同階段的學(xué)生能夠得到不同程度的培養(yǎng)，真正做到教學(xué)面向全體學(xué)生。

生本教育不是一副空架子，需要老師發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制定和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師作為課堂的引導(dǎo)者要把生本教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課。我們必須重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式體現(xiàn)出死板教條、機(jī)械化、形式單一的弊端，為了改變這種現(xiàn)狀，我們要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生完全投入到課堂學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

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