張艷

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使學(xué)生成為主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的主體，而不是一味地被動(dòng)聽(tīng)從教師的安排.對(duì)小學(xué)生而言，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵.針對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義和具體的策略.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在組織課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該清楚地意識(shí)到學(xué)習(xí)興趣對(duì)促進(jìn)教學(xué)效果提升的意義，并且通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使得學(xué)生能夠從傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中解脫出來(lái)，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來(lái)看，大部分教師在授課過(guò)程中，都開(kāi)始著手進(jìn)行教學(xué)改革，積極落實(shí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育教學(xué)要求，旨在通過(guò)有效的教學(xué)創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升.但事實(shí)上，在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多預(yù)期的教學(xué)改革目標(biāo)并未順利實(shí)現(xiàn).究其原因主要在于：傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的諸多弊端并未得到完全的突破，影響教學(xué)質(zhì)量提升的因素仍然存在.針對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面改革與創(chuàng)新.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，倘若學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則會(huì)主動(dòng)將時(shí)間和精力投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升.具體而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其意義主要有：一方面，所謂興趣是最好的老師.對(duì)任何一個(gè)階段的學(xué)生而言，對(duì)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生興趣，是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵.另一方面，《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師在授課過(guò)程中，需要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性.因而，在教學(xué)活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出的最新要求.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）多媒體授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，其應(yīng)用范圍也不斷擴(kuò)大.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，合理引入信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，不僅符合時(shí)代發(fā)展的要求，而且符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求，更是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新目標(biāo)的關(guān)鍵.針對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課過(guò)程中，就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，使得多媒體信息技術(shù)能夠?yàn)楦咝дn堂服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，讓多媒體信息技術(shù)的教育功能得到最大限度的發(fā)揮.

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)方形和正方形”這部分知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，就可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課件的展示，讓學(xué)生能夠通過(guò)直接性的觀察，了解長(zhǎng)方形與正方形的特征，這對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法非常有利.相比于傳統(tǒng)由教師直接講解的授課模式，多媒體授課模式有著多方面的優(yōu)勢(shì).首先，教師利用多媒體課件進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的展示，有助于吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)槎嗝襟w是一種新事物，而小學(xué)生正處于對(duì)新事物充滿好奇心的階段，因而，他們會(huì)將注意力集中在多媒體視頻上，從而產(chǎn)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣;其次，多媒體技術(shù)在課堂上的運(yùn)用，將原本抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體、直觀性的內(nèi)容，如此有助于降低抽象知識(shí)點(diǎn)的理解難度，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué).

（二）生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活.如此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與生活之間的聯(lián)系非常密切.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，并且采取合理的生活化教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相連，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中.

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”這部分知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，就可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找軸對(duì)稱圖形，如蝴蝶、課桌面、鏡子、籃球等等，然后引導(dǎo)學(xué)生利用這些生活中的圖形，研究軸對(duì)稱圖形的特征，讓學(xué)生從生活實(shí)際入手，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的理解.這種生活化的教學(xué)方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)理解實(shí)際問(wèn)題的能力.

（三）合作性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂合作性學(xué)習(xí)指的是：教師在組織課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)合作交流與討論，使得學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思維能夠在合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到有效的訓(xùn)練.在合作性學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生成為課堂的主人，如此不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思維，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)相互的幫助，共同尋找問(wèn)題的解決方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，提升學(xué)習(xí)效率.

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“多邊形的面積”這部分知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，就可以采取小組合作學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng).首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組;其次，教師需要給不同的小組分配合作學(xué)習(xí)任務(wù)（如，計(jì)算校園內(nèi)六邊形花壇的面積），引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)展開(kāi)充分的討論，圍繞問(wèn)題展開(kāi)探究，共同分析問(wèn)題與解決問(wèn)題.在這種教學(xué)模式下，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，如此有助于促進(jìn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué).

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要立足于教學(xué)實(shí)際，積極創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多媒體授課、生活化教學(xué)以及合作性學(xué)習(xí)等模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思維能夠得到充分的發(fā)揮，促使學(xué)生成為課堂的主人，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展.