鐘建華

【摘要】隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，大批農(nóng)民紛紛涌向城市，成為了農(nóng)民工，而他們的子女由于各種條件限制被留在農(nóng)村上學(xué)，從而產(chǎn)生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童。留守兒童教育問題的解決，關(guān)系到一代或幾代人的成長與發(fā)展，關(guān)系到外出務(wù)工農(nóng)民的根本利益。但是，從當(dāng)前的現(xiàn)實情況來看，這一問題并未受到社會的實質(zhì)性關(guān)注，許多問題有待于解決。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué) 留守兒童 教育問題 親子溝通 新媒體

【中圖分類號】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0124-01

農(nóng)村留守兒童問題是人口城市化，勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會問題，在今后較長的時間里，這個群體還將繼續(xù)擴(kuò)大，他們正處于受教育的關(guān)鍵期，由于家庭教育的缺失，學(xué)校教育觀念的滯后以及社區(qū)教育的空白，其安全、學(xué)習(xí)、心理和生活等方面都面臨著諸多問題。因此，關(guān)注和解決農(nóng)村留守兒童教育問題，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、留守兒童親子溝通的現(xiàn)狀分析

親子關(guān)系是人們出生后形成的第一個人際關(guān)系 ，它對人們成長的影響很大。親子溝通的研究正是對親子關(guān)系研究的深入，親子溝通不良的兒童，則容易對自己、他人和周圍環(huán)境產(chǎn)生不良認(rèn)識和消極體驗。留守兒童的教育中沒有了父母的陪伴，這樣的教育在更多時候都會變得畸形，留守兒童因為沒有父母的陪伴和關(guān)懷在學(xué)習(xí)上就會缺少監(jiān)督，也沒有父母可以為他們指導(dǎo)學(xué)習(xí)的機(jī)件。留守兒童和父母的親子溝通少之又少，加之不在同一個生活環(huán)境當(dāng)中，父母不能夠完全理解孩子的心理，這樣就會很容易會孩子造成誤解，阻礙親子雙方的關(guān)系。父母也會由于工作原因?qū)⒆拥恼疹欉^于疏忽，對孩子的關(guān)心不夠到位，在這樣的環(huán)境下成長的孩子，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中都會有或多或少的影響。因此，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校和教師一定要能夠從改善和解決留守兒童的親子溝通狀況，從而改變和提高小學(xué)教學(xué)效率。

二、改善留守兒童親子溝通，提高小學(xué)教學(xué)效果

1.多關(guān)注留守兒童的日常生活狀態(tài)

留守兒童因為缺失的愛造成在心理上明顯表現(xiàn)出來不自信的感覺，這樣的狀態(tài)是極不利于兒童的身心健康發(fā)展的，如果留守兒童能夠得到更多的關(guān)注和照料，那么他們一定會感覺到更多的愛，一定會在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中表現(xiàn)得更加勇敢和自信。對于留守兒童來說，他們本來就缺少父母的關(guān)懷和照顧，如果在學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠得到教師的愛和關(guān)心，那么這樣的學(xué)生一定會感到很溫暖，一定會去盡力的報答老師的關(guān)懷和愛，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也就會更加的努力和勤奮?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親子溝通，這樣可以更好地為留守兒童家庭提供更多的方便，同時也能夠讓留守兒童得到更好的發(fā)展。

2.通過新媒體的方式，鼓勵留守兒童和父母進(jìn)行交流溝通

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，新媒體時代已經(jīng)到來，要解決留守兒童的親子溝通問題，可以通過現(xiàn)在的新媒體來實現(xiàn)，如微信，微博，QQ等這樣的新媒體網(wǎng)絡(luò)溝通工具，這樣的網(wǎng)絡(luò)工具可以很好地幫助孩子和父母進(jìn)行一個愉快的交流和溝通，可以讓父母更多的了解到孩子的日常生活狀況，可以更加理解孩子在成長過程所遇到的困難和煩惱，這樣父母就能夠為留守兒童進(jìn)行更好的關(guān)懷和照顧，可以給孩子在成長道路上提供更多的方向和照顧，讓孩子感受到父母的關(guān)懷，讓孩子在生活當(dāng)中表現(xiàn)得更加有愛，更加有勇氣和自信。

3.形成必要的網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行親子溝通

現(xiàn)在新媒體的不斷發(fā)展，學(xué)校和教師可以構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)體系，比如構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)群聊的方式，可以讓在外地的家長可以更好地隨時隨地關(guān)注孩子的日常生活情景，可以讓父母更多的了解學(xué)生的在校情況，可以更好的理解孩子在成長道路上所遇到的問題。這樣的網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建需要教師的不斷維護(hù)和加強(qiáng)，同時也希望能夠發(fā)揮更多的真正的作用。這樣才能夠讓留守兒童感受到人間的溫暖，讓留守兒童通過網(wǎng)絡(luò)可以更好的了解到父母的工作情況，理解父母的不容易，可以更加珍惜現(xiàn)在的生活，可以更好的學(xué)習(xí)更多的科技文化知識，這樣的方式能夠讓留守兒童在成長的道路上身心得到更好的發(fā)展。

總之，作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，留守兒童教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的穩(wěn)定，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。因此，要充分協(xié)調(diào)和發(fā)動家庭、學(xué)校和社會的力量，通過改善留守兒童親子溝通方式，優(yōu)化留守兒童親子關(guān)系，共同關(guān)注并切實解決好農(nóng)村留守兒童教育問題，更好地推動社會主義和諧社會的建構(gòu)和發(fā)展。

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