任建波?劉旭東
摘要:核心素養(yǎng)背景下,要求各學(xué)科教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。初中階段的學(xué)生心理尚未成熟,更要將德育教育融合到各學(xué)科教學(xué)中。初中思想政治課程作為一門引導(dǎo)學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價值觀的學(xué)科,需要教師重視在教學(xué)中有效滲透德育教學(xué)。本文就初中思想政治教學(xué)中的德育滲透策略進行探究,以期對提高初中思想政治德育教學(xué)水平有所增益。
關(guān)鍵詞:初中教學(xué);思想政治德育教學(xué);滲透策略
德育教育對于初中階段學(xué)生形成正確的世界觀非常重要,在初中思想政治教學(xué)中融入德育教育是一種有效途徑。需要教師重視并不斷探索學(xué)生思想品德教育的新模式,在初中思想政治教學(xué)中有效融入愛國明禮、道德品格、知法守法等德育教育,促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,不斷提升學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和良好的社會實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生遵守基本的行為準則,全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
1 深度挖掘教材中蘊含德育教育內(nèi)容強化學(xué)生德育教育
初中思想政治教材中,含有大量德育教育內(nèi)容,對這些德育內(nèi)容進行深度挖掘和解析,可以直觀、形象、有說服力地對學(xué)生進行德育教育。所以,需要教師教學(xué)前根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生德育教育需求,深入挖掘教材中德育內(nèi)容,并精心設(shè)計課堂教學(xué),將德育教育內(nèi)容正確傳達給學(xué)生。如,法制課程知識點教學(xué)時,可通過教學(xué)使學(xué)生對法律相關(guān)知識有清晰的認知,同時,尋找與學(xué)生德育教育相關(guān)的法律如《未成年人保護法》、《環(huán)境保護法》等學(xué)生做到知法、懂法和守法的意義和社會責任。
2 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢再現(xiàn)德育教育內(nèi)容強化學(xué)生德育教育
在初中思想政治教學(xué)中,學(xué)生受年齡、閱歷等因素影響,對一些抽象、社會化的知識有一定理解難度,需要教師借助現(xiàn)代信息技術(shù),如發(fā)揮多媒體集視、聽、說于一體的優(yōu)勢,用以輔助德育教育教學(xué)。使學(xué)生充分調(diào)動感官深入理解學(xué)科教育內(nèi)容并產(chǎn)生良好的德育教學(xué)效果。如,民族精神知識點的教學(xué)中,教師借助網(wǎng)絡(luò)上,選取真實反映我國自古及今具有高尚民族精神的岳飛、文天祥、林則徐等英雄事跡的影視劇片斷、視頻、圖片及文字等,通過多媒體展示給學(xué)生,使學(xué)生以民族大義有了更切身的感受,強化了學(xué)生愛民族、愛祖國的情感教育和傳承民族精神、促進民族發(fā)展的責任感和使命感。在多媒體輔助教學(xué)中,教師要掌握好度,切忌多媒體在課堂教學(xué)喧賓奪主,以避免影響正常的課堂教學(xué)。
3 引導(dǎo)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過程中受到有效的德育教育
加強社會主義核心價值觀教育是當前中小學(xué)德育教育的一項重要內(nèi)容,也是初中思想政治教學(xué)中很重要的知識點之一。如果單純進行社會主義核心價值觀的教學(xué),會因概念抽象難以為學(xué)生所理解。需要教師改變傳統(tǒng)的一言堂的主導(dǎo)教學(xué)的模式,充分落實學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和探究精神,讓學(xué)生積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中,在主動思考和探究中理解社會主義核心價值觀。如,社會主義核心價值觀教學(xué)中,可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)知識點,并圍繞愛國、敬業(yè)等核心知識點,提前到網(wǎng)上查找相關(guān)拓展資料并在課堂上共享。
學(xué)生根據(jù)自己對愛國、敬業(yè)等價值觀內(nèi)涵的理解,自主查找到我國不同歷史時期涌現(xiàn)出的郭永懷、鄧稼先、錢學(xué)森等科學(xué)家不負使命、科學(xué)報國的愛國情懷和感人故事,以及擔任中國第一艘航空母艦艦載機殲-15研制現(xiàn)場總指揮的羅陽堅持在技術(shù)自主創(chuàng)新第一線直到生命最后一刻的敬業(yè)事跡。這種引導(dǎo)學(xué)生主動探究的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,同時,使學(xué)生在探究過程中潛移默化地接受了正確思想價值觀的教育,產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。
4 設(shè)計生動直觀的教學(xué)情境促進學(xué)生受到德育情感教育
要在初中思想政治教學(xué)中融入德育教育并取得良好效果,就要注重學(xué)生的情感教育與體驗。受傳統(tǒng)一言堂教學(xué)方式的影響,有些教師依然沿續(xù)一堂課、一本書和一支筆的方式,照本宣科,枯燥生硬,不重視創(chuàng)新教學(xué)模式,使學(xué)生在思想政治課堂教學(xué)中處于被動、機械的學(xué)習(xí)地位,沒有調(diào)動起學(xué)生的主動性,造成其思維凝滯,缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性,大大降低了其學(xué)習(xí)興趣,更達不到德育教育的滲透和教育功能。作為思想政治課教師,要有意識地提高教學(xué)技巧,將學(xué)生情感帶入一定的教學(xué)情境中,使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中感受思想政治教學(xué)的魅力,并于潤物細無聲中接受有效的德育思想教育。如,在中華一家親知識點的教學(xué)中,教師可在具體講述我國是一個有著五十六個民族的大家庭相關(guān)知識后,可以讓學(xué)生統(tǒng)計一下班內(nèi)有哪些少數(shù)民族的同學(xué)、各是哪個民族的、這些民族都有哪些生活習(xí)俗等內(nèi)容,讓學(xué)生在統(tǒng)計的過程中認識到每個民族都是中華民族大家庭的成員。同時繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考,在一個班集體中不同民族的學(xué)生要互幫互助,團結(jié)友善,進而思考中華民族更要緊緊團結(jié)在一起,用共同的智慧建設(shè)強大的祖國。這樣通過設(shè)計相關(guān)教學(xué)情境,將學(xué)生帶入到情境中并產(chǎn)生真切的情感體驗,使學(xué)生在輕松愉快、思考的氛圍中受到生動的德育教育。
綜上所述,初中思想政治教學(xué)對于促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀有著重要作用,需要教師在教學(xué)中探索形式多樣的教學(xué)方式,將德育教育有效融合到思想政治教學(xué)活動中。在教學(xué)中深入挖掘教材中的德育內(nèi)容,發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,設(shè)計生動可感的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得到生動的德育教育,促進初中思想政治教學(xué)水平不斷提升。
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(作者單位:吉林省遼源市第十四中學(xué)校)