胡茜

【摘要】護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程是護(hù)理學(xué)整個(gè)教學(xué)過程極為重要的核心內(nèi)容，也是各項(xiàng)護(hù)理操作技能實(shí)際運(yùn)用的理論基礎(chǔ)，其課程同時(shí)也涵蓋了量多且雜的護(hù)理知識(shí)，中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大，自主學(xué)習(xí)興趣降低，對(duì)此，中職院校護(hù)理教師可借助微視頻教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生理解掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，以及各項(xiàng)技能操作要領(lǐng)。同時(shí)，護(hù)理教師應(yīng)以護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為前提，合理應(yīng)用微視頻資源，科學(xué)合理連接護(hù)理基礎(chǔ)理論知識(shí)與臨床護(hù)理實(shí)踐，以達(dá)到進(jìn)一步提升護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職護(hù)理 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué) 微視頻資源

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0058-02

中職院校學(xué)生是我國人才輸出供給的重要來源，中職學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，豐富自身的專業(yè)知識(shí)技能，以成為社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀實(shí)用型專業(yè)復(fù)合型人才。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程是整個(gè)護(hù)理學(xué)教學(xué)課程的最重要核心課程項(xiàng)目，是各項(xiàng)護(hù)理操作技能實(shí)際運(yùn)用的理論基礎(chǔ)，然而護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程涵蓋大量枯燥、繁復(fù)及雜亂的各項(xiàng)護(hù)理理論及護(hù)理技能，中職院校護(hù)理教師可借助護(hù)理學(xué)教學(xué)資源微視頻，輔助護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，提升中職學(xué)生的護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)效果及興趣。

1.中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用價(jià)值

微視頻是一種將文字、圖像及聲音結(jié)合于一體，短至30s，長達(dá)20min豐富多彩的短視頻資源，可將中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)理論、技能核心，以及操作重點(diǎn)，富含趣味性的展示于中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生課堂教學(xué)過程中，集中中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)聽講的注意力，加深學(xué)生的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)吸收。此外，微視頻能真實(shí)呈現(xiàn)實(shí)際的醫(yī)療情景變化情況，可引導(dǎo)中職護(hù)理學(xué)生提前感受醫(yī)療護(hù)理真實(shí)現(xiàn)狀，加快進(jìn)入自身職業(yè)角色，微視頻參與護(hù)理教學(xué)課堂可使護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)生動(dòng)形象化，以更好地幫助中職護(hù)理學(xué)生科學(xué)、全面并高效理解護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，克服解決各種學(xué)習(xí)障礙。另外，微視頻還可反復(fù)集中播放護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能知識(shí)的某一難點(diǎn)重點(diǎn)，改善傳統(tǒng)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的缺陷及不足，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握各項(xiàng)護(hù)理基礎(chǔ)操作技能的重點(diǎn)要領(lǐng)。

2.中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用路徑

2.1確立課程應(yīng)用的合理性

中職護(hù)理學(xué)教師需依據(jù)中職護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的實(shí)際情況，具體安排微視頻的教學(xué)參與度，不能因微視頻資源提升教學(xué)效果的作用，全盤應(yīng)用于整個(gè)中職護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過程中。例如：護(hù)理病案書寫教學(xué)過程中，借助各地醫(yī)院運(yùn)用的病患護(hù)理評(píng)估單，開展實(shí)物展示病案教學(xué)的教學(xué)效果，要優(yōu)于借助微視頻的教學(xué)效果。但在教授各種物理方式的消毒滅菌護(hù)理技能過程中，運(yùn)用微視頻向中職護(hù)理學(xué)生，全面展示壓力蒸汽式滅菌法護(hù)理技能的實(shí)際實(shí)施步驟，能有效加深中職護(hù)理學(xué)生的技能知識(shí)吸收及應(yīng)用。對(duì)此，中職護(hù)理學(xué)教師應(yīng)以中職護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際教學(xué)課程為前提，科學(xué)、合理及有效應(yīng)用微視頻教學(xué)資源。

2.2做好技能與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合

護(hù)理技能實(shí)操課是護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)極為重要的組成部分之一，實(shí)際教學(xué)過程中，多依據(jù)中職護(hù)理學(xué)生的實(shí)際情況開展分組練習(xí)，并采取教師巡視指導(dǎo)的教學(xué)方法進(jìn)行護(hù)理技能實(shí)操教學(xué)，通常情況下，無法取得較好的教學(xué)效果。借助微視頻可重復(fù)播放，即播即停的特點(diǎn)，能全面、科學(xué)及有效地幫助中職護(hù)理學(xué)生，檢查核對(duì)自身實(shí)操練習(xí)的技能操作正確與否，更好地攻克護(hù)理技能難點(diǎn)及重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解并掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，以及各項(xiàng)技能操作要領(lǐng)。

2.3做好微視頻教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

微視頻參與中職護(hù)理基礎(chǔ)課程后，中職護(hù)理學(xué)教師需對(duì)中職護(hù)理學(xué)生的護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果展開跟蹤訪問調(diào)查，重視中職護(hù)理學(xué)生的微視頻應(yīng)用反饋建議，分析觀察有無更好地幫助中職護(hù)理學(xué)生，理解并掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，以及各項(xiàng)技能操作要領(lǐng)，并且評(píng)估自身微視頻護(hù)理基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，對(duì)整個(gè)護(hù)理基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)及調(diào)整，進(jìn)一步完善并提升護(hù)理基礎(chǔ)教學(xué)的微視頻應(yīng)用，加深微視頻和護(hù)理基礎(chǔ)教學(xué)課堂的全面、科學(xué)、合理融合應(yīng)用。

3.結(jié)束語

微視頻資源教學(xué)輔助工具參與中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，轉(zhuǎn)變了過往傳統(tǒng)的護(hù)理基礎(chǔ)教學(xué)模式，有效提高了中職護(hù)理學(xué)生的護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，具有非常大的教學(xué)應(yīng)用及參與空間，但微視頻資源的有效應(yīng)用，仍由中職護(hù)理學(xué)教師設(shè)計(jì)的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課程，以及課程實(shí)際開展決定，本文對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)分析討論，并提出了相關(guān)的微視頻應(yīng)用措施及意見，望能成為護(hù)理教學(xué)革新的有效參考資料。

參考文獻(xiàn)：

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