摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及信息水平的提高，已經(jīng)有越來越多的現(xiàn)代化設(shè)備走進(jìn)高中課堂，很多微視頻的教學(xué)方式受到了學(xué)生的喜愛，物理作為高中必修的一門學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力十分重要，教師也應(yīng)該充分考慮到當(dāng)前的背景以高中物理教學(xué)中的微視頻資源作為出發(fā)點(diǎn)，然后將理論與實(shí)際相結(jié)合起來，為高中物理教學(xué)提供更多的教學(xué)新思路，本文就對(duì)微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體的分析。

關(guān)鍵詞：微視頻資源；高中物理；課堂教學(xué)；應(yīng)用分析

所謂微視頻資源，就是依照教學(xué)大綱的要求，教師將教材的重點(diǎn)部分記錄下來，這種視頻的內(nèi)容比較短小且目標(biāo)明確，主題較為鮮明，將微視頻資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中，主要是為了讓教師在教學(xué)的過程中，通過時(shí)間短并且連續(xù)的視頻資源進(jìn)行輔助教學(xué)，應(yīng)用視頻資源的方式有很多的好處，它可以通過投影儀 以及手機(jī)等移動(dòng)終端進(jìn)行呈現(xiàn)，還需要注意的是在課堂上運(yùn)用微視頻不能超過十五分鐘，教師還需要對(duì)微視頻中的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的控制，讓微視頻的效果在課堂上得到最充分的體現(xiàn)。本文就對(duì)微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)

高中生具備了一定的物理知識(shí)與理解能力，如果再加上物理老師的引導(dǎo)，就能夠充分激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，物理教師應(yīng)該多收集一些物理教學(xué)方面的視頻，還可以提前的錄制一些課程的重點(diǎn)內(nèi)容，加上相應(yīng)的提示語(yǔ)，采用多媒體技術(shù)的方式制成大約5分鐘的微視頻，將這種微視頻傳到校園學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，可以讓學(xué)生自行的下載或者點(diǎn)擊，采用這種微視頻的形式讓高中生更加有欲望的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并且逐漸的掌握各種技巧，這樣就能提高物理教學(xué)的效率，例如在進(jìn)行教學(xué)之前教師可以收集更多的視頻，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以仔細(xì)做筆記，如果遇到不懂得問題還可以進(jìn)行第二次的觀看，將這些視頻下載下來以便于以后的復(fù)習(xí)。

2.幫助學(xué)生完成演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)的過程中也是十分重要的，它能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在這一過程中可能會(huì)遇到來自時(shí)間、空間以及環(huán)境方面的限制，如果想要完成這種實(shí)驗(yàn)是有一定的難度的，效果還是不理想的，在教學(xué)過程中要充分的利用微視頻的資源，例如在進(jìn)行平行板電容器大小的實(shí)驗(yàn)中，電荷在平行金屬板上很容易就跑掉了，可以在比較干燥的空間進(jìn)行，如果條件達(dá)不到的話，那么在課堂的演示也是很難成功的，物理教師可以提前在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備，將實(shí)驗(yàn)的相關(guān)材料提前進(jìn)行錄制，放在課堂上播放這樣教學(xué)的效果會(huì)更加的明顯，對(duì)加深學(xué)生的物理知識(shí)也有很大的幫助。

3.輔助學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)

一些情況下，受到物理課堂教學(xué)時(shí)間的限制，教師不能將重點(diǎn)的知識(shí)全面講清楚，但是教師又不能進(jìn)行反復(fù)的授課，因此教師就可以將教學(xué)重難點(diǎn)全部的錄制下來，然后剪輯成微視頻的方式，在微視頻中教師可以對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，讓有需要的學(xué)生觀看，如果出現(xiàn)不理解的地方學(xué)生還可以利用課余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行反復(fù)的觀看來學(xué)習(xí)，對(duì)以后的知識(shí)補(bǔ)充也有一定的幫助。或者物理教師可以制作一些有關(guān)于物理方面的專家的視頻，例如牛頓、伽利略、亞里士多德等人的討論，讓學(xué)生不斷的豐富課外的知識(shí)，從而掌握更多有關(guān)于物理方面的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)研究，增強(qiáng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。

4.輔助學(xué)生復(fù)習(xí)專題

專題的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生構(gòu)成物理知識(shí)的框架，還能讓學(xué)生隨時(shí)的掌握學(xué)生的進(jìn)度，這對(duì)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)需要有很大的幫助，教師可以將物理學(xué)習(xí)的進(jìn)度制作成網(wǎng)絡(luò)圖，學(xué)生按照對(duì)照?qǐng)D的形式來了解自身的學(xué)習(xí)進(jìn)程，還可以監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于高三的學(xué)生教師要加強(qiáng)管理，因?yàn)楦呷膶W(xué)生面臨著高考因此專題的復(fù)習(xí)是必不可少的部分，物理教師可以將有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸納，采用概念圖以及思維導(dǎo)圖的形式制成微視頻，這種微視頻具有系統(tǒng)性、完整性的特點(diǎn)，更加有利于高三學(xué)生的專題復(fù)習(xí)，例如在復(fù)習(xí)力學(xué)的時(shí)候，可以將力學(xué)的概念劃分成力與運(yùn)動(dòng)、能量方面的觀點(diǎn)，還可以分成四個(gè)小的專題來進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)又可以再進(jìn)行細(xì)化，從功、機(jī)械守恒定律來分析，將這些知識(shí)框架進(jìn)行構(gòu)建，這樣也能深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解。高中物理的教學(xué)內(nèi)容是很豐富的，物理知識(shí)總結(jié)也是十分重要的部分，教師可以通過制作微視頻的形式將不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，同時(shí)物理也是一種應(yīng)用范疇的學(xué)科，很多物理知識(shí)都來自人們的日常生活，教師可以在教學(xué)播放的時(shí)候適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┥钪械奈锢硪曨l，讓人們對(duì)生活中的物理知識(shí)更加的了解，也能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，通過一些視頻的演示，讓學(xué)生對(duì)一些物理的相關(guān)知識(shí)有更加直觀性的了解。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，主要對(duì)微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，可以看出，隨著我國(guó)新課程改革的不斷推行，在課堂中應(yīng)用微視頻的方式也得到了廣泛的應(yīng)用，微視頻能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是在傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法中所不具備的，教師將所有的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、專題都進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后制作成相應(yīng)的微視頻，按照光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)以及電學(xué)等專題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)起來也更加的系統(tǒng)化，讓學(xué)生的知識(shí)掌握的更加牢固，幫助他們知識(shí)技能的提升，對(duì)拓寬學(xué)生的知識(shí)面也有很大的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

魏群（1980.7—），男，漢族，山東省平邑人，本科，單位：山東省平邑第一中學(xué)，中二，研究方向：高中物理。endprint