趙旭

摘要：近幾年來(lái)，有關(guān)教育改革的措施不斷被提出，國(guó)家加大力度改革教育、發(fā)展素質(zhì)教育。但是對(duì)于現(xiàn)行教育制度下的師生來(lái)說(shuō)，仍舊沒有找到一種合適的方法兼顧素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，這種情況在體育教學(xué)方面尤為突出。初中體育教學(xué)是初中重要的教育組成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。新課標(biāo)的深入發(fā)展，給初中體育教學(xué)提出了更高的要求。新課標(biāo)要求教師是體育教學(xué)的組織這和引導(dǎo)者，要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育教學(xué)；關(guān)系

初中體育教學(xué)是初中重要的教育組成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。新課標(biāo)下，初中體育教師再也不是單純的知識(shí)傳遞者，還是體育教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，其素質(zhì)的高低直接影響了體育教學(xué)質(zhì)量。隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生體育能力要求的提高，對(duì)初中體育教學(xué)有效性提出了更高的要求。因此，如何提高初中體育教學(xué)有效性是當(dāng)前初中教育面臨的重要課題。

一、增強(qiáng)體育課堂的師生關(guān)系

在學(xué)校里面學(xué)生接觸最多的就是老師，通常情況是哪個(gè)老師對(duì)學(xué)生好，學(xué)生們就會(huì)愛上他的課，但是仍然有許多的體育老師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，還是覺得學(xué)生就是老師的一種教學(xué)對(duì)象，他們之間的關(guān)系也只是簡(jiǎn)單的“教和學(xué)”，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)只是單純地向?qū)W生傳授和講解課本上的知識(shí)，老師和同學(xué)之間沒有過(guò)多地其他方面的交流，和諧友好的師生關(guān)系難以建立起來(lái)，也就無(wú)法形成師生間的互動(dòng)，也就使更多的活動(dòng)教學(xué)無(wú)法深入開展。在初中體育教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生的思想和情感發(fā)展?fàn)顩r為依托，及時(shí)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。一方面在以后教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生和教師的互動(dòng)接觸環(huán)節(jié)增加，同時(shí)深入地開展師生間的各項(xiàng)交流活動(dòng)，積極了解學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)方面的建議和喜好，從中總結(jié)出適合教學(xué)應(yīng)用的意見并應(yīng)用于以后的教學(xué)中；另一方面作為教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該起到積極的表率作用，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的前提是對(duì)自己也嚴(yán)格要求，并且能夠以身作則的去做到自己規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，然后再要求學(xué)生也做到；此外還要及時(shí)的幫助和激勵(lì)每一位學(xué)生，增強(qiáng)他們勇于克服困難的勇氣和信心，使他們主動(dòng)積極學(xué)習(xí)體育的內(nèi)容同時(shí)，也能夠提高自己的身體素質(zhì)和體育水平能力。

二、借助多媒體技術(shù)和游戲法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用[1]。為了更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，初中體育教師要充分借助多媒體技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是一些復(fù)雜的、難度較大的體育技巧教學(xué)時(shí)，更好借助多媒體技術(shù)。如在乒乓球的教學(xué)中，教師在播放教學(xué)練習(xí)的教學(xué)視頻同時(shí)，可以播放一些我國(guó)國(guó)家運(yùn)動(dòng)員在參加奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等重大賽事上的比賽視頻，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，提高其學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，學(xué)生在這樣一種良好的學(xué)習(xí)氛圍下，才能更好的發(fā)揮自我能力，提高體育學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，教師可以借助體育游戲來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。如在籃球的教學(xué)中，如果教師只是單純的讓學(xué)生不斷練球的話，很快就會(huì)丟失學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師可以借助游戲法，按小組進(jìn)行胸前傳球連續(xù)，如果有誰(shuí)掉球的話就要接受相應(yīng)的懲罰，如唱歌、跳舞等，活躍課堂氛圍。接著，從沒人競(jìng)賽引申到組內(nèi)競(jìng)賽，讓學(xué)生在體育游戲中提升自我技能，也能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

三、結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)，增加內(nèi)容多樣性

每個(gè)學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳砀摺Ⅲw質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的原因，不能夠參加每一種體育活動(dòng)，為了使每個(gè)學(xué)生都能親身感受并參與體育運(yùn)動(dòng)，作為體育教師我們應(yīng)該采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)解決學(xué)生的問(wèn)題。筆者通過(guò)查閱相關(guān)的資料結(jié)合自己的理解體會(huì)，認(rèn)為在教學(xué)的過(guò)程中不能像以前一樣就采用集中簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)該增加教學(xué)方式的多樣性。在理論教學(xué)時(shí)老師可以把應(yīng)該教給學(xué)生的全方位的知識(shí)都講解一下，但是在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)教學(xué)方面需要多加入幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如，有的學(xué)生因?yàn)樯眢w矮小，就不能讓他參加籃球、排球等對(duì)身高要求較高的體育項(xiàng)目，而是鼓勵(lì)他們參加乒乓球、跳遠(yuǎn)、跑步等項(xiàng)目；有的學(xué)生可能因?yàn)樯眢w素質(zhì)較低，不能參加劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以使他們參加圍棋、象棋等運(yùn)動(dòng)量較低的棋類活動(dòng)。此外，增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種類后，使學(xué)生也有了更多的選擇機(jī)會(huì)，喜歡打球的可以去打球，喜歡跑步的可以去跑步，喜歡跳舞的可以去跳舞，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的安全性并對(duì)他們不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)糾正，防止他們養(yǎng)成不正確的活動(dòng)習(xí)慣。

四、注重學(xué)生的個(gè)體差異性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在初中階段，學(xué)生在性格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力上都是存在一定差異的。在初中體育教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異性，因人而異的對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的體育教學(xué)[2]。如在跨欄教學(xué)中，教師要先對(duì)每位參與學(xué)習(xí)的學(xué)生的跨欄技術(shù)、身體素質(zhì)等基本信息進(jìn)行考察和搜集，然后按照學(xué)生具體的技術(shù)把握身體素質(zhì)等情況，進(jìn)而開展有效的課堂理論教學(xué)和體育技能訓(xùn)練。對(duì)跨欄技術(shù)有較好掌握的學(xué)生，教師要適當(dāng)增加跨欄的高度，提高學(xué)生跨欄動(dòng)作的技術(shù)掌握標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生接受更大挑戰(zhàn)的同時(shí)激發(fā)自我的競(jìng)爭(zhēng)欲，提高其學(xué)習(xí)積極性。對(duì)那些身體素質(zhì)較差、跨欄技能掌握欠佳的學(xué)生教師要降低跨欄的高度和技術(shù)要求，以免學(xué)生跨不過(guò)去后丟失學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，教師要對(duì)那些身體素質(zhì)差、技能掌握差的學(xué)習(xí)給予相應(yīng)的輔助性學(xué)習(xí)，給予其針對(duì)性的指導(dǎo)訓(xùn)練。此外，不管什么階層的學(xué)生，教師都要一視同仁，積極發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并給予積極的肯定和贊揚(yáng)，只有這樣才能更好的充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

總之，在新課標(biāo)下提高初中體育教學(xué)有效性是適應(yīng)初中體育教學(xué)改革和創(chuàng)新的必然要求，對(duì)推進(jìn)我國(guó)初中體育教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)中，初中體育教師要借助多媒體技術(shù)和游戲法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣；要注重學(xué)生的個(gè)體差異性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；要采用多元化的教學(xué)方法，提高初中體育教學(xué)的有效性。只有這樣，才能更好的促進(jìn)初中體育教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展需求，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]蒙可斌.體育教學(xué)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018，26（11）：92+95.

[2]李靜.淺談小組合作訓(xùn)練在初中體育課堂中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（10）：71.

（作者單位：河南省南召縣向東中學(xué)）