摘 要：習(xí)近平總書記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。如何更快更好的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì)培育優(yōu)秀人才，這一直是學(xué)校和國家的關(guān)注焦點(diǎn)。廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在其獨(dú)具特色的學(xué)生素質(zhì)行為養(yǎng)成教育學(xué)分制基礎(chǔ)上，以體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練為突破點(diǎn)，再度探索學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的路徑，形成了值得推廣和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式；拓展訓(xùn)練；高職；素質(zhì)教育

一、體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練在學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用情況

體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練作為企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)凝聚力、創(chuàng)新方式解決問題等提升綜合素質(zhì)的有效培訓(xùn)方式被廣泛采用。廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下簡稱郵校）自2017年成立立人拓展訓(xùn)練中心以來，已經(jīng)培訓(xùn)2萬多社會(huì)員工和3千多名學(xué)生。中心以思政教師、體育教師、心理教師、學(xué)工系統(tǒng)教師和輔導(dǎo)員為主在郵校教師隊(duì)伍中公開選拔潛在拓展教練，經(jīng)過專業(yè)化的培訓(xùn)考試，成為合格體驗(yàn)拓展訓(xùn)練教練，根據(jù)學(xué)生的成長需要開發(fā)專業(yè)培訓(xùn)課程。

這種模式有助于實(shí)現(xiàn)教師全員、全程、全方位育人。郵校目前推行素質(zhì)行為養(yǎng)成教育“十個(gè)一”工程，即一種好情懷、一副好身心、一項(xiàng)好技能、一生好習(xí)慣、一個(gè)好態(tài)度一種好思維、一種好精神、一身好禮儀、一篇好文章、一副好口才，“十個(gè)一”工程作為學(xué)校組織學(xué)生活動(dòng)的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)有效促進(jìn)形成院校協(xié)同育人的生動(dòng)局面。結(jié)合十個(gè)一，郵校已將體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練廣泛應(yīng)用于學(xué)生軍訓(xùn)拓展、心理拓展、思政課實(shí)踐、學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)團(tuán)活動(dòng)等諸多方面，豐富了學(xué)生素質(zhì)教育方式和提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練在學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用目標(biāo)

探索出一條具有高職特色的學(xué)生素質(zhì)行為養(yǎng)成教育路徑，本路徑具有全覆蓋、全方位、體系化、重實(shí)踐、易監(jiān)控、齊參與、易推廣的優(yōu)質(zhì)特點(diǎn)，通過該路徑可以確保學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、人際溝通藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采、創(chuàng)造力、感恩、抗挫力等優(yōu)秀心理行為品質(zhì)，有效推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)行為養(yǎng)成教育。

打造一支不斷發(fā)展的卓越體驗(yàn)式拓展教練團(tuán)隊(duì)，面向校內(nèi)外開拓業(yè)務(wù)，該團(tuán)隊(duì)具有高學(xué)歷、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課程開發(fā)能力強(qiáng)，通過這只高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練在推動(dòng)學(xué)校思政課、體育課、心理等公共課程改革，促進(jìn)專業(yè)課程與第二課堂的融合發(fā)展的優(yōu)勢。

三、體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練在學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用——“五融合”

根據(jù)研究，體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并且已有相當(dāng)?shù)膽?yīng)用經(jīng)驗(yàn)和理論研究，在黨團(tuán)、體育、心理等都早有應(yīng)用。郵校經(jīng)過實(shí)踐探索，初步形成了體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練與學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施路徑的五融合，有效提升了學(xué)校立德樹人的實(shí)效。

（一）與學(xué)生干部管理相融合

學(xué)生干部是學(xué)生管理和教育的重要力量，學(xué)生干部的素質(zhì)直接關(guān)系學(xué)生管理和教育的質(zhì)量。提升學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作能力、執(zhí)行力、溝通能力等，有助于提升學(xué)生干部自我管理和管理學(xué)生的效果。而融合拓展訓(xùn)練，正好能夠促進(jìn)該效果的實(shí)現(xiàn)。如項(xiàng)目《急速60秒》、《挑戰(zhàn)99》等可以提升學(xué)生干部的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；項(xiàng)目《領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采》、《呼吸的力量》等能夠提升學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力等。

（二）與第二課堂活動(dòng)相融合

第二課堂活動(dòng)是學(xué)生素質(zhì)教育的重要陣地，將體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練融入第二課堂活動(dòng)，可以豐富第二課堂活動(dòng)的形式及內(nèi)容，增強(qiáng)第二課堂對學(xué)生的吸引力和教育作用。比如引導(dǎo)學(xué)生成立體驗(yàn)式拓展協(xié)會(huì)、鼓勵(lì)學(xué)生將體驗(yàn)式拓展融合社團(tuán)各類活動(dòng)等。成立體驗(yàn)式拓展協(xié)會(huì)后可以將對拓展有興趣的同學(xué)聚集起來，形成聚集效應(yīng)，然后向其它同學(xué)輻射，形成輻射效應(yīng)，從而全方位提高體驗(yàn)式拓展對同學(xué)們的影響力。體驗(yàn)式拓展獨(dú)有的互動(dòng)方式如“大家好”“好！很好！非常好！”和拓展舞蹈如《拖拉機(jī)舞》等根據(jù)可以各社團(tuán)特色有選擇融入，從而增加互動(dòng)性和趣味性。

（三）與軍體教育相融合

在軍訓(xùn)和體育課中融入體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練，能覆蓋全校學(xué)生。這是對傳統(tǒng)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，能夠增強(qiáng)學(xué)生上課的積極性，從而達(dá)到更好的教育效果和素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)果。傳統(tǒng)的軍體課學(xué)生們都比較熟悉套路，特別是體育課，因此會(huì)顯得平凡乏味。但是融入體驗(yàn)式拓展課程后就不會(huì)如此，而且能夠更全面提升學(xué)生的素質(zhì)。比如《能量繩圈》項(xiàng)目，不僅可以鍛煉學(xué)生們勇于突破的勇氣，還可以提高他們的團(tuán)隊(duì)配合意識，認(rèn)識到合作的力量，更可以幫他們打破思維局限，讓他們敢于想象和追求。最后大家?guī)资?、上百人、甚至上千人共同完成這個(gè)震撼大項(xiàng)目，也會(huì)給他們留下難以磨滅的記憶，同學(xué)之間感情會(huì)更深刻。

（四）與思政教育相融合

思想政治教育是學(xué)工的一項(xiàng)重要工作，但是思政教育的內(nèi)容一般比較高大上，讓同學(xué)們?nèi)菀桩a(chǎn)生距離感。將體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練和思政教育緊密相連，在思政課上和課下、業(yè)余黨校學(xué)員學(xué)習(xí)中融入體驗(yàn)式拓展，讓學(xué)生有耳目一新的新鮮感，從而令其擁有更好的獲得感。比如思政教師用拓展培訓(xùn)師特有的問好方式、互動(dòng)方式，可以提升同學(xué)們的興趣和積極性。課前或課中穿插小游戲，比如《拍拍操》，活動(dòng)同學(xué)們的身體，調(diào)節(jié)他們的狀態(tài)。又或者在教育業(yè)余黨校學(xué)員時(shí)，通過拓展項(xiàng)目《巧渡金沙江》，讓同學(xué)們認(rèn)識到革命的艱難。

（五）與心理教育相融合

體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目挑戰(zhàn)中領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)抗挫力、溝通力、執(zhí)行力、感恩等內(nèi)容，對于心理教育來說有很好的促進(jìn)作用。兩者相融合，可以讓大學(xué)生心理教育擁有更加有效的途徑去實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。如《南水北調(diào)》讓學(xué)生們讓奔跑中領(lǐng)悟溝通與合作，《信任背摔》讓學(xué)生們在克服恐懼中增強(qiáng)人與人之間的信任，《智慧七巧板》增強(qiáng)學(xué)生們的抗挫力和激發(fā)他們用智慧解決問題的能力。

四、體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練在學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用效果

接受體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練后，學(xué)生各方面的變化是明顯的。

（一）學(xué)生素質(zhì)教育“三增強(qiáng)”

（1）增強(qiáng)了第二課堂活動(dòng)的參與積極性。體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練具備趣味性、挑戰(zhàn)性、強(qiáng)烈的獲得感，令學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)不再成為學(xué)分制下的被迫，而具有更多主動(dòng)性。他們是真正想要去“玩”，去參與。

（2）增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。郵?！笆畟€(gè)一”素質(zhì)行為養(yǎng)成教育工程一直在探索有效的落地方式，體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練以其挑戰(zhàn)、突破、感悟、實(shí)踐、有趣等特點(diǎn)，經(jīng)過五融合之后，充分體現(xiàn)了其對于學(xué)生素質(zhì)提升的能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的精神態(tài)度、自律能力等有明顯提升。

（3）增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過“五融合”，學(xué)生挑戰(zhàn)困難的勇氣、執(zhí)行力獲得提升，新鮮的授課方式，讓學(xué)生對體育課、思政課及各專業(yè)課更有興趣。

（二）學(xué)校育人能人“三提升”

體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練與學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施路徑五融合，讓學(xué)校立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力得到提升。

（1）提升了教師和學(xué)生干部的管理能力。學(xué)生管理，一是靠教師，二是靠學(xué)生干部。通過拓展培訓(xùn)，教師和學(xué)生干部本身的能力就能獲得提升，比如領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、執(zhí)行力等，這些能力的提升有助于提升管理能力。

（2）提升了教師和學(xué)生干部的教育能力。融合體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練，教育方式得到了豐富和拓展，讓學(xué)生在項(xiàng)目體驗(yàn)中得到感悟和提升，可以更好實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教育。同時(shí)也能促進(jìn)教師和學(xué)生干部不斷反思和改進(jìn)教育方式。

五、體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練在學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用改進(jìn)措施

經(jīng)過初期探索，郵校確定素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于學(xué)生素質(zhì)行為養(yǎng)成具有積極的作用，可以改進(jìn)和深化。具體措施如下：

（一）建立成熟的拓展課程體系

由于尚處于探索初期，郵校素質(zhì)拓展訓(xùn)練并沒有形成規(guī)范化、科學(xué)化的課程體系，拓展目的、拓展項(xiàng)目設(shè)置、拓展合理人數(shù)等并沒有成系統(tǒng)。應(yīng)該緊密結(jié)合郵校素質(zhì)行為養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)，參照學(xué)生大一、大二不同時(shí)期的特點(diǎn)，合理、科學(xué)設(shè)置拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。并編寫課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、編著教材等，形成完整、科學(xué)的課程體系。

（二）建立深度融合的長效機(jī)制

“五融合”初步顯現(xiàn)出效果，但是這個(gè)五個(gè)融合要能更好起到培養(yǎng)學(xué)生行為素質(zhì)的作用，還需要繼續(xù)探索深度融合的機(jī)制，并且要建立長效機(jī)制?！拔迦诤稀敝皇堑谝徊?，最終極的目標(biāo)是希望所有的能融合成為有機(jī)整體，能夠全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（三）建立常態(tài)化的師資培訓(xùn)手段

目前師資力量還有欠缺，包括教師和學(xué)生助教，主要表現(xiàn)為：經(jīng)驗(yàn)不夠豐富、專業(yè)度不夠強(qiáng)、水平參差不齊。培訓(xùn)需要形成常態(tài)化的研討、外出學(xué)習(xí)等手段。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：文蜀晉（1989- ），男，漢族，江西萍鄉(xiāng)人，廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士學(xué)位，研究方向：思政教育。