黃鼎

摘? ? 要： 習(xí)近平青年工作思想是指導(dǎo)做好新時(shí)代青年工作的基本遵循，為推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)改革指明方向。高校思想政治理論課教學(xué)改革，要以改進(jìn)和加強(qiáng)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育為中心任務(wù)，精準(zhǔn)把握青年特點(diǎn)，遵循青年成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)展教學(xué)模式和方法改革。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平青年工作思想? ? 教學(xué)改革? ? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)? ? 青年成長(zhǎng)規(guī)律

中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨之日起就高度重視青年工作。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視青年和青年工作，對(duì)青年高度肯定、熱切關(guān)心、寄予厚望、指明方向，圍繞青年和青年工作發(fā)表一系列重要論述，科學(xué)回答青年工作為誰(shuí)培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的青年、如何培養(yǎng)青年等一系列關(guān)鍵性的問(wèn)題，指明青年成長(zhǎng)和青年工作的方向，是指導(dǎo)做好新時(shí)代青年工作的基本遵循。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。思想政治工作體系是貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)體系之中的。高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是思想政治工作體系的重要組成部分。推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)改革，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平青年工作思想，深刻把握青年的歷史責(zé)任，牢牢把握青年工作的正確方向，精準(zhǔn)把握青年特點(diǎn)，遵循青年成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)思想政治理論課的獲得感，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生真正成為得風(fēng)氣之先的社會(huì)力量。

一、習(xí)近平青年工作思想是推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要遵循。

習(xí)近平總書(shū)記指出，青年最富有朝氣和活力，最富有理想和夢(mèng)想，是國(guó)家和民族的未來(lái)與希望，是黨的偉大事業(yè)的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，是促進(jìn)國(guó)際交流合作、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的強(qiáng)大力量。習(xí)近平青年工作思想內(nèi)涵豐富，博大精深，主要內(nèi)容包含以下三個(gè)方面：

1.青年工作要科學(xué)認(rèn)識(shí)中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題，引導(dǎo)青年明確肩上擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記指出：“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題?！绷?xí)近平總書(shū)記將偉大“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代內(nèi)涵融入對(duì)青年的本質(zhì)和特征的界定中。他把青年視為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中最具夢(mèng)想和追求的一群人，并以“五四運(yùn)動(dòng)”中青年學(xué)生先鋒作用的發(fā)揮為事實(shí)依據(jù)，將廣大青年砥礪自我和追求理想的過(guò)程與中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程相聯(lián)結(jié)，提出“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的新論述①。青年擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代賦予青年的新使命。習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上勉勵(lì)新時(shí)代青年要乘新時(shí)代春風(fēng)，在祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)空放飛青春夢(mèng)想，以社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命擔(dān)當(dāng)，為全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力奮斗，讓中華民族偉大復(fù)興在我們的奮斗中夢(mèng)想成真②。

2.青年工作要科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握青年成長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)青年樹(shù)立正確的發(fā)展觀(guān)和成才觀(guān)。青年的成長(zhǎng)與發(fā)展處在“小麥灌漿期”、價(jià)值觀(guān)形成“起步期”、知識(shí)積累“黃金期”、人生“雕琢期”。習(xí)近平先后對(duì)青年提出“堅(jiān)定理想信念、練就過(guò)硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格”的“五點(diǎn)希望”和“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的“八字真經(jīng)”③。在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出“愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”的“四點(diǎn)希望”。新陳代謝是不可抗拒的歷史規(guī)律，未來(lái)總是要由青年開(kāi)創(chuàng)的。高校要堅(jiān)持教書(shū)育人，根據(jù)青年特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律發(fā)揮課堂主渠道作用，堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。教師要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，循循善誘，春風(fēng)化雨，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。

3.青年工作要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的引領(lǐng)，高等教育必須立德樹(shù)人，以德為先。始終代表廣大青年、贏(yíng)得廣大青年、依靠廣大青年，是黨和人民事業(yè)取得勝利的重要保證。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容④。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，用共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義引領(lǐng)青年，用中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)凝聚共識(shí)、匯聚力量。要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)知識(shí)教育、引領(lǐng)師德建設(shè)。廣大青年要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。教師要把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，傾聽(tīng)青年心聲，真正達(dá)到“四有”、“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)。

二、高校思想政治理論課教學(xué)改革，要以加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育為中心任務(wù)。

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是做好青年思想政治工作的根本和基礎(chǔ)，因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的集中體現(xiàn)，反映了中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)和發(fā)展方向，價(jià)值觀(guān)一旦離開(kāi)社會(huì)主義的發(fā)展方向，思想政治教育就功虧一簣⑤?？茖W(xué)理論的引領(lǐng)是理想信念的靈魂、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的指針。青年學(xué)生的馬克思主義理論自信這一底色是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的“航向標(biāo)”和“助力器”。在引導(dǎo)青年學(xué)生價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成、扣好人生的第一?？圩臃矫?，思想政治理論課肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。

目前，高校思想政治理論課教學(xué)改革正在不斷引向深入。無(wú)論是教學(xué)模式還是教學(xué)方法的改革，都不能忘記教學(xué)改革的根本方向和中心任務(wù)，即引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)思想政治理論課的學(xué)習(xí)，理解和認(rèn)識(shí)要用理想信念補(bǔ)足自身精神之“鈣”、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)筑牢自身思想之“魂”、用過(guò)硬本領(lǐng)夯實(shí)自身發(fā)展之“基”、用堅(jiān)定的政治選擇涵養(yǎng)自身成長(zhǎng)之“根”，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化于心、外化于行。教學(xué)改革不能重形式而輕內(nèi)容，不能出現(xiàn)娛樂(lè)化、簡(jiǎn)單化、盲目性的傾向，不能為“改”而改。要牢牢把握立德樹(shù)人這個(gè)根本，在教學(xué)原則上以人為本，聚焦人的全面發(fā)展;在教學(xué)內(nèi)容上，突出解惑，而不僅僅是傳道、授業(yè);在教學(xué)著力點(diǎn)上，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育擺在重中之重的位置，把理想信念教育擺在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育重中之重的位置。充分挖掘各門(mén)課程蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容和理論，引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)現(xiàn)思想的魅力，感受理論的力量，體會(huì)思考的樂(lè)趣、實(shí)現(xiàn)精神的影響。

思想政治理論課的教育教學(xué)與其他課程的不同在于，思想政治理論教育是一個(gè)學(xué)思踐悟的過(guò)程。新時(shí)代的青年書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的未來(lái)，青年堅(jiān)定自信、矢志不渝，新時(shí)代就能始終高舉偉大旗幟，始終走在中國(guó)特色社會(huì)主義的人間正道上。不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定青年的信心，這是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的必然要求⑥。思想政治理論課的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重情理結(jié)合、寓理于情，抓住大學(xué)生關(guān)心的時(shí)代問(wèn)題，運(yùn)用行之有效的手段加強(qiáng)理論的灌輸和學(xué)生的感悟，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入課程教學(xué)的全過(guò)程。講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的歷史向度，引導(dǎo)大學(xué)生尊重和傳承中華民族歷史和文化;講清楚社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感;講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的未來(lái)指向，引導(dǎo)大學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)理論、時(shí)代、青年三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、精準(zhǔn)把握青年特點(diǎn)，遵循青年成長(zhǎng)規(guī)律開(kāi)展教學(xué)模式和方法的改革。

新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)，要深刻把握新時(shí)代青年特點(diǎn)，遵循青年成長(zhǎng)規(guī)律，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，提升思想政治教育的針對(duì)性和親和力，滿(mǎn)足青年的成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。習(xí)近平總書(shū)記將青年的成長(zhǎng)關(guān)鍵期比喻為“小麥的灌漿期”。這個(gè)時(shí)期的青年學(xué)生的“知識(shí)體系搭建尚未完成，價(jià)值觀(guān)塑造尚未成型，情感心理尚未成熟”，高校思想政治理論課教學(xué)模式和方法的改革要深刻認(rèn)識(shí)和把握青年學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思想特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。

當(dāng)前，一些高校開(kāi)展思想政治理論課混合式教學(xué)改革，借助數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)、課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合?；谠诰€(xiàn)開(kāi)放課程的“翻轉(zhuǎn)課堂”需要更精準(zhǔn)關(guān)注青年學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)訴求，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理論深度引導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式和方法的改革要求教師走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，不是“大水漫灌”，而是“精準(zhǔn)滴灌”，通過(guò)解疑釋惑、交流溝通，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思想關(guān)注點(diǎn)有效對(duì)接，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)思想政治理論課的獲得感。

教學(xué)模式和方法的改革要喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，直面學(xué)生生活，既要聯(lián)系學(xué)生日常生活，又要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度致力于學(xué)生視野，教育引導(dǎo)青年學(xué)生對(duì)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、中國(guó)特色和國(guó)際比較、時(shí)代責(zé)任和歷史使命、遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地有正確的理解和認(rèn)識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，要重視在互聯(lián)網(wǎng)新媒體條件下學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度的訓(xùn)練，既要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)教育情境、豐富教育內(nèi)容，把抽象深?yuàn)W的“大道理”轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受消化的“小道理”，又要引導(dǎo)學(xué)生克服因信息評(píng)判能力不足而引發(fā)的價(jià)值觀(guān)念的“西化”、“淡化”、“俗化”等問(wèn)題，增強(qiáng)價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感。要直面社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，變批判性思維為建設(shè)性思維。

與此同時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年要“扣好人生的第一粒扣子”的囑托，青年“要立志做大事，不要立志做大官”的勉勵(lì)，青年要“愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”的期望，要正確對(duì)待順境和逆境的勸誡等重要思想都要融入日常教育教學(xué)中。在教學(xué)案例選擇、課堂討論環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展等方面，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年的殷殷囑托，提升道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌，勇?lián)h和人民賦予的歷史使命和時(shí)代重任。

四、“三位一體”、“知行合一”，切實(shí)提升高校思想政治理論課的實(shí)效性和親和力。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“展望未來(lái)，我國(guó)青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是‘長(zhǎng)江后浪推前浪的歷史規(guī)律，也是‘一代更比一代強(qiáng)的青春責(zé)任。”要讓青年學(xué)生學(xué)習(xí)掌握馬克思主義理論，堅(jiān)定正確的政治選擇，在現(xiàn)實(shí)生活中“敢于做先鋒，而不做過(guò)客、當(dāng)看客”，高校思想政治理論課應(yīng)當(dāng)在“知行合一”上下功夫，構(gòu)建“理論確證—情感認(rèn)同—實(shí)踐養(yǎng)成”的“三位一體”教學(xué)模式，以期實(shí)現(xiàn)“真知—真信—真行”的良性循環(huán)⑦。

要重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)人的生活方式特別是思維方式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學(xué)載體。師生之間要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)縮短心理距離，積極互動(dòng)交流，增強(qiáng)雙向認(rèn)知，多溝通，多協(xié)調(diào)，多尊重，讓教師融于學(xué)生之中、問(wèn)題融于情境之中、知識(shí)融于思考之中、行動(dòng)融于體驗(yàn)之中⑧，引導(dǎo)青年學(xué)生善于學(xué)習(xí)、敏于求知，在情感上實(shí)現(xiàn)積極認(rèn)同，學(xué)會(huì)自主建構(gòu)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而將同人民一道拼搏、同祖國(guó)一道前進(jìn)，服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國(guó)作為自己人生的奮斗方向。

教師能否全身心地投入教育教學(xué)活動(dòng)中潛心育人，是能否培養(yǎng)可以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的關(guān)鍵所在。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響。教師的思想政治情況、對(duì)馬克思主義理論掌握的程度及對(duì)“四個(gè)自信”的堅(jiān)定程度，是做好青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作、堅(jiān)定青年學(xué)生“四個(gè)自信”的重要前提。教師要堅(jiān)持教育者先受教育的原則，以身作則，關(guān)愛(ài)學(xué)生，立德樹(shù)人，努力把青年學(xué)生培養(yǎng)成為具有“社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的一代新人，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)，同全國(guó)各族人民一道，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的青春夢(mèng)想和人生價(jià)值。

注釋?zhuān)?/p>

①③高健，鄭光耀，徐偉悅.習(xí)近平青年工作思想略論[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（05）：73.

②④習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)（2018年5月2日）[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（2）.

⑤董建雄.習(xí)近平青年思想政治教育觀(guān)的邏輯建構(gòu)[J].北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（2）：45.

⑥鄧偉.堅(jiān)定新時(shí)代中國(guó)青年的馬克思主義理論自信——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)的重要講話(huà)精神[J].青年發(fā)展論壇，2018（3）：22.

⑦⑧王晶.高校思想政治理論課“三位一體”教學(xué)模式的構(gòu)建及其實(shí)施[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（05）：28.

參考文獻(xiàn)：

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[2]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)（2018年5月2日）[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（2）.

[3]董建雄.習(xí)近平青年思想政治教育觀(guān)的邏輯建構(gòu)[J].北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（2）：42-49.

[4]鄧偉.堅(jiān)定新時(shí)代中國(guó)青年的馬克思主義理論自信——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)的重要講話(huà)精神[J].青年發(fā)展論壇，2018（3）：21-30.

[5]王晶.高校思想政治理論課“三位一體”教學(xué)模式的構(gòu)建及其實(shí)施[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（05）：27-29.