卓里奇

摘 要：高中政治教學(xué)在從新課改實(shí)施以來(lái)，展現(xiàn)出了政治教學(xué)新的活力，隨之而來(lái)的挑戰(zhàn)，也給政治老師帶來(lái)了不少的壓力。因此，高中政治老師需要認(rèn)真研讀領(lǐng)會(huì)新課改要求，提升自身教學(xué)水平，在課堂實(shí)踐中勇于嘗試，實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；教學(xué)

根據(jù)政治教學(xué)新課改中指出，從激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。換言之，學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，成為學(xué)習(xí)的主人，才是真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的正確方法。面對(duì)高中政治教學(xué)，必須要以新課改為依據(jù)，政治老師根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尋求教學(xué)改革。以學(xué)生為主，充分發(fā)揮教師自身能動(dòng)性，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、利用現(xiàn)代化技術(shù)，提高學(xué)生積極性

政治學(xué)科大家都會(huì)有所了解，所學(xué)知識(shí)枯燥乏味，大部分都是需要理解然后背誦下來(lái)的。如果在政治教學(xué)中適當(dāng)引入多媒體技術(shù)，把枯燥的內(nèi)容有趣化，單調(diào)沉悶的課堂會(huì)變得活躍許多，學(xué)生對(duì)此的趣味性、注意力都會(huì)增加。不論是哪一個(gè)課堂，都需要教師投入高度的熱情來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性，充分利用這一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更透徹。對(duì)于枯燥的政治課堂，教師需要付出極大的熱情，在課堂中適當(dāng)加入多媒體技術(shù)，老師們也可以輕松一點(diǎn)。以此學(xué)生能在更輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)老師與學(xué)生間的情感交流，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率是有好處的。

二、正確處理預(yù)設(shè)生成，提高教學(xué)水平

預(yù)設(shè)與生成，兩者密不可分，而且兩者間的關(guān)系直接影響到政治教學(xué)水平，也影響著學(xué)生的發(fā)展。預(yù)設(shè)是對(duì)教材的尊重，而生成則是體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。兩者表面看似毫無(wú)聯(lián)系，卻是為學(xué)生而服務(wù)的。所以，對(duì)于兩者的關(guān)系，要謹(jǐn)慎對(duì)待，更好地將兩者融于課堂。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，無(wú)論教師教學(xué)方式如何變化，都無(wú)法脫離教材。教師們的課前預(yù)設(shè)，必須依據(jù)教材的邏輯思維，再根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行框架的構(gòu)建，以此來(lái)把握學(xué)生的基礎(chǔ)水平、實(shí)際能力以及各方面情況，做出教學(xué)準(zhǔn)備。但學(xué)生的思維靈活多變，而課堂教學(xué)又是一個(gè)充滿變化的過(guò)程，兩者都存在著很大的不確定性，所以表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果不可能會(huì)完全與預(yù)設(shè)一樣。所以即使老師已經(jīng)做好完美的預(yù)設(shè)，也只是做好一個(gè)準(zhǔn)備作用。此外，老師還需要關(guān)注課堂氛圍，注重學(xué)生的思維活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的思維變化，靈活教學(xué)，切忌死板。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著新課改的推進(jìn)，素質(zhì)教育的實(shí)施，越來(lái)越多高中學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。的確，自主學(xué)習(xí)才是學(xué)生的未來(lái)。關(guān)注學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做好課前預(yù)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，融入教材，提高學(xué)生參與率與學(xué)習(xí)積極性。要知道，填鴨式教學(xué)早已過(guò)時(shí)，而且也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。而自主學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以自主思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的印象。

課堂教學(xué)所學(xué)到的知識(shí)少之又少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。自主學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不再局限于課堂所學(xué)到的，在課堂之于拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道，孩子們學(xué)習(xí)得更多，印象也更深刻。

四、改善教學(xué)考評(píng)，提高綜合素質(zhì)

在學(xué)校中，尤其是高中，分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了學(xué)生在固定的教學(xué)模式以及考核標(biāo)準(zhǔn)上，喪失自主意識(shí)，一味按照既定的路線走，這對(duì)學(xué)生的傷害是非常大的?；蛟S以此，學(xué)生可以應(yīng)付過(guò)這些考試，并取得高分。但總歸來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)沒(méi)有好處。即使是在新課改的形勢(shì)下，也沒(méi)有擺脫對(duì)分?jǐn)?shù)的追求。

實(shí)踐證明，單純以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)存在較大的弊端。對(duì)于學(xué)生的心理影響較大，因?yàn)榭荚囈彩且粋€(gè)多變的事，即使有些學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，考試的時(shí)候也會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的事而影響發(fā)揮。最終得出的分?jǐn)?shù)不盡如人意，學(xué)生對(duì)此會(huì)有一定的壓力。長(zhǎng)期下去，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，最近高中生因心理壓力過(guò)大而做出傷害自己、傷害他人的事情數(shù)不勝數(shù)。

所以老師應(yīng)擺脫掉以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，即使當(dāng)下不會(huì)看出非常大的成果，但對(duì)學(xué)生未來(lái)的影響是較大的。不以學(xué)生成績(jī)的高低而對(duì)學(xué)生過(guò)多的重視，對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，也是老師需要做好的重要方面。因此在高中政治教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)方法，不僅只關(guān)注分?jǐn)?shù)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。以此來(lái)構(gòu)建更科學(xué)合理的教學(xué)考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，對(duì)于高中政治教學(xué)，老師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)，改革教學(xué)方法。結(jié)合實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂更加符合學(xué)生、符合教材的教學(xué)計(jì)劃。在課堂教學(xué)中，注重提高學(xué)生積極性，增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，提升個(gè)人的好感度，拓寬教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生處于一個(gè)輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)。課堂之余，鼓勵(lì)學(xué)生多走出課堂，聯(lián)系實(shí)際，自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。

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編輯 魯翠紅