項燕

【摘 要】 隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求類型也在發(fā)生變化，出于對這一點的考慮，國家教育不斷進行改革，簡稱“新課改”。不同于過去對專門型人才的需求，現(xiàn)如今社會迫切需要的是學(xué)習(xí)型人才?！靶抡n改”的主題是推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，這也給學(xué)校教育帶來了不小的壓力，各學(xué)校也在積極采取措施應(yīng)對新課改。

【關(guān)鍵詞】 新課改? 初中英語? 教學(xué)有效性

新課改并非只是簡單地更換學(xué)生使用的書籍，更重要的是教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新改革。對于初中英語教學(xué)，如何在新課改背景下提高教學(xué)的有效性，相信是現(xiàn)如今所有初中英語教師所面臨的難題。想要提高新課改下初中英語教學(xué)的有效性，需要先了解現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的目標的變化情況和教學(xué)中存在的問題，才能對癥下藥，采取一系列的應(yīng)對策略。本文就新課改背景下的初中英語教學(xué)做出相關(guān)論述。

一、英語教學(xué)目標的變化

在新一輪的基礎(chǔ)課程改革過程中，學(xué)習(xí)英語的目標發(fā)生了不小的改變。從社會對人才的需求上來看，過去，對于想要從事外語專業(yè)的學(xué)生來說，他們只需要做到比其他人更精通英語就可以了，但現(xiàn)在如果學(xué)生將來想從事與英語相關(guān)的工作，不僅要比其他人有更出色的英語成績，還應(yīng)該具備良好的素質(zhì)，具備很好的學(xué)習(xí)能力。而對于不想從事英語相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，對這些學(xué)生的英語水平?jīng)]有做出嚴格的要求，但也正是由于沒有嚴格的規(guī)定，也許會導(dǎo)致學(xué)生在工作時因為無法用英語進行有效交流而使一項任務(wù)或者合作失敗。這也啟示學(xué)生，現(xiàn)階段，社會需要的是全能型人才，而不是專門型人才。

現(xiàn)階段英語教學(xué)的目標發(fā)生了很大的變化。尤其是針對過去對學(xué)習(xí)英語的要求做出了新的調(diào)整。不管學(xué)生將來想要從事的是什么工作，都離不開對英語的學(xué)習(xí)，因為社會需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)生應(yīng)該注重均衡發(fā)展，不可忽視英語在將來生活中的運用。隨著全球化，初中學(xué)生也應(yīng)該與時俱進，跟隨時代發(fā)展的潮流，學(xué)好英語這門國際性語言。

正是由于英語教學(xué)目標的改變，我們需要清楚認識到過去英語教學(xué)的一些教學(xué)方法可能并不能滿足現(xiàn)階段英語教學(xué)的需要，因此我們需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)階段英語教學(xué)目標的需要。

二、新課改背景下初中英語教學(xué)存在的問題

（一）英語學(xué)科的局限性

英語教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，具有很明顯的局限性。比如，初中英語授課方式多為死記硬背式教學(xué)，即只需要學(xué)生背誦文章、語法等相關(guān)英語基礎(chǔ)知識就可以考個好的分數(shù)，但是這種方式下學(xué)生并非真正地掌握了知識，分數(shù)只是表象，即以這種方式教學(xué)會給學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)造成很大的局限性。

（二）學(xué)生重視度不夠

初中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)九門學(xué)科，大部分初中生認為英語學(xué)習(xí)很簡單，不需要花太多的心思去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，學(xué)生會選擇把時間都花費到學(xué)習(xí)難度大的學(xué)科上去。這就導(dǎo)致了學(xué)生在英語課堂上做其他學(xué)科的作業(yè)或者在英語課堂上交頭接耳，完全不把老師放在眼里。

（三）英語教學(xué)方式過于單一

俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行看個人”，但是如果只是將學(xué)生引領(lǐng)到門前，學(xué)生也可以隨時易轍。學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語除了想把更多時間花費到其他學(xué)科上以外，還有一個最主要的原因就是英語教學(xué)方式太過單一，導(dǎo)致學(xué)生對英語課提不起興趣，投身于其他的學(xué)科懷抱中。單一的英語教學(xué)方式，適用于過去英語教學(xué)的模式，但是在新課改背景下，單一的教學(xué)模式往往會給英語教學(xué)帶來一些負面影響。

三、新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性的策略

（一）改進教學(xué)方式，理解記憶，突破學(xué)科的局限性

為了改善過去初中英語教學(xué)的局限性，也為了應(yīng)對新課改下初中英語教學(xué)的新目標，我們需要改進教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。比如，在記憶過去進行時態(tài)時可以用簡單的方式讓學(xué)生理解記憶，在幫助學(xué)生理解過去進行時態(tài)時讓學(xué)生想一想上周這個時候正在做的事是什么，這就是過去進行時的含義，教師講課就很簡單明了，學(xué)生也會很容易地明白教師所講的內(nèi)容。這種方式可以有效改善英語教學(xué)的局限性，在理解中的記憶能讓學(xué)生記憶更久，從而達到新課改的新目的。

（二）提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不夠重視，這是許多學(xué)校所面臨的共同問題，為了改善這一問題，作為一名初中英語教師，我們要先讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的重要性。英語的重要性是可以和數(shù)學(xué)物理等科目等同的，只是發(fā)揮作用的方式不同，而且相較于物理化學(xué)，英語作為交流溝通的工具，更是與我們的生活密切相關(guān)。現(xiàn)在的英語教課目標早已不同于以往，學(xué)生應(yīng)真正的掌握英語學(xué)習(xí)的方法，而不是臨時抱佛腳。教師在英語課堂上也可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生了解英語的發(fā)展歷史，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（三）多種方式共同教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

在英語教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方式共同教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，從而達到新課改下初中英語教學(xué)的目標。

1. 分組教學(xué)。將全班分成幾個學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部互相監(jiān)督，讓學(xué)生在英語課堂上不做與英語課堂無關(guān)的任何事情。小組內(nèi)還可以進行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語能力，以口語對話練習(xí)為橋梁，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 加強閱讀及寫作練習(xí)。新課改更加強調(diào)英語閱讀和寫作在英語教學(xué)中的作用，閱讀和寫作更能夠體現(xiàn)一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。因此，作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力，我們要讓學(xué)生多運用思維導(dǎo)圖模式，利用思維導(dǎo)圖分析閱讀內(nèi)容，構(gòu)思作文的寫作格式;還要要求學(xué)生多進行對話交流，培養(yǎng)對英語的語感。

新課改背景下的各學(xué)科教學(xué)要求更加高，教學(xué)方式更加靈活多變，教學(xué)目的更加多樣化，在此背景下，要想提高初中英語教學(xué)的有效性就要推陳出新，面對“新型”的學(xué)生觀念，我們也要跟緊時代的步伐，靈活面對英語教學(xué)中存在的各類問題，并根據(jù)這些“熊孩子”的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整教學(xué)方式，促進學(xué)生綜合英語能力的提高，滿足新課改環(huán)境下英語教學(xué)的需要。