鄭邵貞

【摘 要】 信息時代下，各種多媒體信息技術(shù)也廣泛應用于初中教學課堂上，英語作為初中教育事業(yè)中最基礎(chǔ)性的學科，多媒體的應用能夠有效幫助初中英語教師提高課堂質(zhì)量和教學的高效化。在積極融入新課程標準和教育理念的前提下，初中英語教師還需不斷創(chuàng)新課堂教學模式，充分發(fā)揮學生教學的主體位置。本文將針對多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學中的高效應用做出有效分析，希望對初中的英語教育事業(yè)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù)? 初中英語? 課堂教學

在初中英語教學課堂上充分地使用多媒體技術(shù)，能夠很好地幫助初中英語教師提升教學質(zhì)量和教學效率。多媒體技術(shù)的應用，能夠很好地改變傳統(tǒng)初中英語課堂的沉悶氛圍，豐富課堂教學形式和手段，在更好地提高初中學生英語科目學習的興趣和積極性的同時不斷激發(fā)學生的英語學習自信心。在學生視野開拓和語感養(yǎng)成上進行有效的突破，培養(yǎng)出理論與實踐相結(jié)合的綜合型高素質(zhì)人才。

1. 多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應用意義

在科學技術(shù)不斷發(fā)展的當今社會，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于社會的各個層面，在學習、工作和生活中我們隨處可見多媒體的影子。在初中英語教育事業(yè)中，多媒體技術(shù)有效地破除了我國傳統(tǒng)英語教學模式的桎梏，從而根據(jù)課改的要求不斷革新了教學理念。初中英語的學習注重四個方面的培養(yǎng)，即，聽、說、讀、寫。在多媒體環(huán)境下，初中學生可以通過文字、聲音、視頻等方式來進行英語的學習，其直觀性能夠很好地幫助初中學生進行英語學習，從而從理論知識能力和實踐運用能力兩個方面得到很好的提高。在傳統(tǒng)的初中英語教學中，都是進行老師講、學生聽的填鴨式教學模式，但初中生的認知能力和學習水平是參差不齊的，所以就導致了英語學習的兩極化，使得后面部分的學生對學習沒有了興趣。在多媒體技術(shù)的應用中，初中英語教師你能利用其高效化的特點對學生進行隨時的輔導，并為學生創(chuàng)造應用情景，幫助學生靈活的復習和運用，從而不斷提高初中英語課堂教學的質(zhì)量和效率。

2. 多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應用策略

2.1優(yōu)化教師教學理念，創(chuàng)新教學模式

在初中的英語課堂教學中要使得多媒體技術(shù)得到充分的發(fā)揮，就必須將優(yōu)化提高初中英語教師的教學理念放在首要條件上。在當今時代下的各個教育階段，學生作為教育的主體位置理念已經(jīng)廣泛得到認可和堅持。初中英語教師在課堂教學過程中，應該始終堅持這一理念，不斷對課堂進行改革和創(chuàng)新。將學生放在教學主體位置，有效地利用多媒體技術(shù)進行教學的輔助。

例如，在仁愛版七年級英語上學期第三單元第6課What would you like to have？的學習中，教師可以采用導入法進行教學工作的展開。通過多媒體設備，將課文內(nèi)容以圖片形式進行PPT的播放，并導入相關(guān)的問題和對話：What would you like to have？以校園英語角的形式，讓學生們進行課堂上的交流。教師也可以積極地加入到學生們的交流中去，并及時對學生們在交流過程中出現(xiàn)的語法錯誤和用詞錯誤以及發(fā)音錯誤進行糾正。通過這樣的一個多媒體導入和課堂英語角模式來開展初中英語課堂，不僅能夠有效提高學生們的學習興趣，還能讓學生們在相互交流之中，彼此了解，彼此糾正，從而不斷提高學生們的英語口語能力和英語用詞和語法等理論知識。

2.2加強多媒體軟件設備的建設

多媒體技術(shù)的高薪應用，軟件設備的加強是必不可少的先決條件。學校要多加重視多媒體在教學過程中的應用作用，從而在資金上給予大力的支持。學校在加強多媒體軟件設備的購買和維護的同時還應該加強對多媒體軟件設備的開發(fā)。在校內(nèi)建立一個完善的多媒體英語教學資料庫，同時實現(xiàn)師生之間的資源共享，讓學生能夠鞏固學習舊知識的同時也能開拓性的學習到新的知識;同時由于實現(xiàn)了師生之間的資源共享，初中英語教師就能夠有效地了解到學生的具體學習情況。教師通過這樣一個多媒體軟件資料庫對學生進行指導，學生向老師進行求教，在這樣一個教與學的良性循環(huán)中，學生的學習能力和思維能力將得到很大程度的提高，教師的教學質(zhì)量和教學效率也將得到很大程度的提高。

2.3將傳統(tǒng)教學的優(yōu)質(zhì)特點和多媒體技術(shù)進行有效融合

多媒體技術(shù)的高效應用還有一個重要的條件，就是和傳統(tǒng)教學的優(yōu)質(zhì)特點進行有效融合。在傳統(tǒng)的教學形式中，初中英語教學會略顯枯燥，但是其中有一點是十分值得肯定的，就是對于知識點的細致分析。將該傳統(tǒng)教學的優(yōu)質(zhì)特點進行多媒體的有效融合，就能幫助學生熟練掌握和理解英語知識點，并形成良好的思維習慣和思維方式，那么學生在之后的學習中就能游刃有余。

例如，在仁愛版七年級英語下冊第8單元第1課Whats the weather like today的學習中，針對like這個動詞的學習教師可以通過多媒體播放視頻的方式進行，在視頻中涉及到like的相關(guān)語境和用法教師就進行深入講解。同時教師也可以進行有效的延伸，提出taste、seem和look等動詞的學習。從而鍛煉學生的思考能力和發(fā)散思維能力，讓學生們在課堂上高效學習的同時，學有所得，學有所用。

3. 總結(jié)

隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)會越來越先進，在初中英語教學中的應用也會越來越廣泛。在未來的初中英語課堂教學中，想要使得多媒體技術(shù)得到高效的發(fā)揮，需要我們廣大初中英語教師和相關(guān)部門的教育工作者不斷努力創(chuàng)新。豐富課堂模式的同時也找到全新的教學理念和手段，從而為我國培養(yǎng)出理論與實踐相結(jié)合的高素質(zhì)英語人才，也為我國今后的英語教育事業(yè)的長足發(fā)展做出重大貢獻。

參考文獻

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