徐麗

摘 要：小學(xué)教學(xué)中美術(shù)課程是一門比較重要的課程，美術(shù)學(xué)習(xí)不僅可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，還具有提升學(xué)生的審美能力、陶冶情操的作用。小學(xué)美術(shù)課堂是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的有效途徑，它直接小學(xué)未來審美能力的發(fā)展。因此老師在教學(xué)的時(shí)候不但要提高對(duì)學(xué)生的審美能力培養(yǎng)的重視度，還要積極采用合理、科學(xué)的教學(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；審美能力；培養(yǎng)

素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一就是審美，審美教育也是貫徹落實(shí)全面發(fā)展教育中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，一定要把培養(yǎng)學(xué)生審美能力作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過美術(shù)學(xué)習(xí)提升學(xué)生的審美能力。在美術(shù)課堂教學(xué)中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是我們所有美術(shù)老師亟待解決的一個(gè)重點(diǎn)問題，因此，本文著重對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生審美能力方法進(jìn)行了探討。

一、通過趣味性提問，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在課堂提問中力求趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之積極參與進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而獲取美術(shù)審美知識(shí)。

比如說《形的組合》這節(jié)課的教學(xué)中，我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)出一些提問：今天老師給你們帶來了三個(gè)小伙伴，你們想和它們做朋友嗎，它們都是誰呢？這個(gè)時(shí)候?yàn)閷W(xué)生展示提前準(zhǔn)備好的圓形、方形、三角形。你們可千萬不要小看了這三位小伙伴，它們可是和孫悟空一樣會(huì)七十二般變化呢，你們看，圓形變變變，變成了圓圓的月亮，變成了足球，還有小朋友的臉。同學(xué)們我們一起來想一想，圓形還會(huì)變成什么呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生都在爭先恐后地回答：有說貓頭鷹的，還有說扇子的，也有說太陽的等等，這個(gè)時(shí)候再對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，圓形可以變化這么多，那么三角形和方形呢？你們可以幫助它們來變一變嗎？我們來比賽，看看誰變出的最漂亮、最具有新意，然后教師讓學(xué)生根據(jù)點(diǎn)、線、面的基本規(guī)律，讓學(xué)生通過剪紙的方式，用三種圖形組合成不同的形狀，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

二、創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)情境，增強(qiáng)審美能力

隨著高科技的不斷發(fā)展，以及新課改的不斷推進(jìn)，為教學(xué)創(chuàng)新帶來了新的機(jī)遇，拓寬了教學(xué)的視野與手段。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中合理地與多媒體進(jìn)行融合，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具有感染力的教學(xué)情境，這樣的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的活力源泉。小學(xué)生都具有活潑好動(dòng)的性格，對(duì)一些新奇的事物很容易產(chǎn)生出好奇心與探索的欲望，老師教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)他們的這些性格特征把教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把他們的注意力牢牢吸引到美術(shù)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在獲得美術(shù)知識(shí)的同時(shí)還能夠得到審美能力的培養(yǎng)。

比如在讓學(xué)生繪畫“一年四季”的時(shí)候，老師就可以把一些具有代表性的圖片利用多媒體播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生能夠在身臨其境的環(huán)境中感受繪畫的境界，使他們通過觀看理解美、感受美，有效拓展思維空間，創(chuàng)作出屬于自己的美好作品。在這個(gè)前提下，老師還要對(duì)學(xué)生的性格與興趣有一定的了解，這樣才能夠根據(jù)他們的興趣選出符合學(xué)生的教學(xué)素材，才能夠促使學(xué)生審美能力的不斷強(qiáng)化，還可以使美術(shù)教學(xué)課堂更加輕松與和諧。

三、開展豐富的課外活動(dòng)，由審美到創(chuàng)造美

美術(shù)教學(xué)只是對(duì)學(xué)生審美教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，更為重要的還是需要美術(shù)老師能夠在實(shí)際生活中尋找美術(shù)素材，全方位地開展各項(xiàng)課外活動(dòng)進(jìn)行審美教育，把學(xué)生熱愛生活的情感培養(yǎng)出來，同時(shí)還能夠陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生向著個(gè)性化發(fā)展。在我們的大自然中具有很多的美，大自然中無論是動(dòng)物，還是植物，都具有新奇美麗的形和色。老師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然的熏陶下感受大自然所帶來的美。通過這樣的活動(dòng)不僅使學(xué)生的心靈得到開闊，還能夠使學(xué)生的探索精神得到一定程度的培養(yǎng)。此外，在進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)候老師還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于觀察的習(xí)慣，只有善于觀察才能夠發(fā)現(xiàn)大自然帶給我們的美。

比如說，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行花卉寫生，首先引導(dǎo)學(xué)生去觀察各種各樣的花，然后給學(xué)生講解這些花的生長結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來的同時(shí)，還能夠使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)，這樣大自然中一些美好的事物才能夠在學(xué)生的畫筆下栩栩如生。與此同時(shí)，我們也可以組織學(xué)生多參加一些書畫類的比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與進(jìn)取心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高其書畫審美能力。

總之，通過美術(shù)課堂教學(xué)可以使學(xué)生的審美能力得到一定的提升，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的提升。因此美術(shù)老師在教學(xué)的時(shí)候要不斷探索能夠培養(yǎng)學(xué)生審美能力的新穎的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的審美興趣，樹立審美思想，培養(yǎng)學(xué)生形成美的意識(shí)、審美能力以及創(chuàng)造美的能力。

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