王建花

[摘要]掌握自然規(guī)范的語音、語調(diào)是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，可以為優(yōu)秀的口語交際打下良好基礎(chǔ)。本文從提升老師語音素養(yǎng)、提升語音出現(xiàn)頻率、增加趣味性三方面入手提出了行之有效的提高小學(xué)英語語音教學(xué)效果的策略。

[關(guān)鍵詞]語音教學(xué)；趣味性；語言環(huán)境

自然規(guī)范的語音和語調(diào)有利于快速有效地積累大量詞匯，提升閱讀能力，增強興趣和自信，形成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)以及有效進行口語交際打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教師在教學(xué)時應(yīng)注重語音教學(xué)?？梢詮囊韵聨c來提高小學(xué)英語語音教學(xué)效果。

一、提高自身語音素養(yǎng)

小學(xué)英語教師作為學(xué)生的傳遞英語第一人，要做好語音的示范者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師優(yōu)美的語音、語調(diào)能快速吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與動力，打造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。示范發(fā)音時，注意發(fā)音清晰、語速放慢、有針對性重復(fù)。培養(yǎng)學(xué)生“聽”的同時，打下良好的語音意識。

二、增加語音出現(xiàn)頻率

語音教學(xué)不是單純地介紹發(fā)音技巧、語音特點和知識講解，也不是簡單的模仿實踐，而要將語音教學(xué)融入平常的字母、單詞和句子教學(xué)中，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中自然地習(xí)得語音知識。教師還要在日常教學(xué)中不斷補充和復(fù)習(xí)。

（一）在字母教學(xué)中滲透語音教學(xué)

26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)字母不僅僅是讀與寫的學(xué)習(xí)，英語教師要將字母學(xué)習(xí)與語音學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在教會學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握字母本身的讀音之外，還要引導(dǎo)他們了解每個字母在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生有效地掌握單詞的拼讀打下良好基礎(chǔ)。

（二）在單詞教學(xué)中滲透語音教學(xué)

適當(dāng)?shù)貙⒄Z音練習(xí)滲透于單詞教學(xué)之中，有利于學(xué)生掌握拼讀方法，加深其對單詞的記憶。

（三）在句子教學(xué)中滲透語音教學(xué)

教師在日常的句子教學(xué)過程中更應(yīng)該注重語音指導(dǎo)，做好發(fā)音示范，讓學(xué)生了解句子中的每個單詞讀音都有聲調(diào)變化，并根據(jù)句意加以停頓。只要教師堅持指導(dǎo)、及時糾正，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生語感，朗讀句子才會更具優(yōu)美感和流暢性。

（四）在課前準(zhǔn)備中強化語音練習(xí)

由于語言環(huán)境的影響，教師要充分利用課堂上的時間多給學(xué)生提供語音訓(xùn)練的機會。課前準(zhǔn)備時間就是語言練習(xí)的一個良好時機，教師可以用幾分鐘的時間讓學(xué)生進行課文朗讀展示、英文兒歌演唱或設(shè)計英語口語交際情境，進行簡短的對話訓(xùn)練。

三、增強語音訓(xùn)練的趣味性

用傳統(tǒng)的講授訓(xùn)練法來教學(xué)語音相對枯燥，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求。如果教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，把他們感興趣的元素融入機械的、枯燥的語音教學(xué)之中，將聽音、模仿等學(xué)習(xí)變得有趣味，“玩中學(xué)，學(xué)中用”，愉快的氣氛自然能有效地提升語音教學(xué)效果。

孩子天生活潑好動，游戲可以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。集知識性和藝術(shù)性于一體的訓(xùn)練，可以全面培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的情操，拓展知識面，讓他們養(yǎng)成樂于模仿、善于模仿、善于運用的好習(xí)慣，讓他們在快樂學(xué)習(xí)中掌握語音規(guī)律，在潛移默化中學(xué)好英語，提升語言交際能力。

當(dāng)學(xué)生的語音知識達到一定程度時，教師可以鼓勵他們錄制自己的朗讀音頻。滿足他們內(nèi)心自我欣賞、自我肯定的需要的同時，還能幫助他們自我糾正。當(dāng)然教師也應(yīng)對其作出恰當(dāng)?shù)脑u價。教師的評語要以肯定和鼓勵為主，先增強其自信心，而后委婉地提出建議，指出不足。此外，良好的語音并不是一朝一夕就能習(xí)得的，更不是一時讀準(zhǔn)就永遠(yuǎn)不會忘的，所以還要注重語音指導(dǎo)的持久性和長期性，常抓不懈。

雖然語音教學(xué)并不是英語學(xué)習(xí)的全部，但它的作用渠道卻不可小視。在當(dāng)前形勢下，重視并加強語音教學(xué)勢在必行。在此過程中，英語教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，深刻認(rèn)識語音教學(xué)的必要性和重要性，充分利用課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，提升學(xué)生語音學(xué)習(xí)能力和效率，為其日后的學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]何蕓.優(yōu)化小學(xué)英語單詞教學(xué)的捷徑——“音形義結(jié)合”[J].外語藝術(shù)教育研究，2008（7）：107-108.

[2]魯子問，王篤勤.新編英語教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011.