李海妹

前年春節(jié)，親戚拿來兩盆蘭花，一盆落戶我家，一盆落戶姐姐家。我如獲至寶，親施肥，勤澆水，可是那年春節(jié)開了一季花后就再也沒開過，后來逐漸枯萎。而姐姐家的，每年春節(jié)都開花，長得蓬蓬勃勃，枝繁葉茂。

我問姐姐是怎么管理這盆蘭花的，她告訴我：也沒有多去管它，就是見它干了才澆些水。我聽后很是納悶。

后來一次偶然的機(jī)會，請教了一位養(yǎng)花人，他說：“很多花必須見干了才能給它‘喝些水；太勤了，反而會澇死花的，即使活著也只長葉，不開花?！痹瓉硎沁@樣，蘭花不能勤澆水！

陶行知先生曾經(jīng)說過“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教”。有些學(xué)生，很像蘭花，你老是盯著他（她），大眼瞪小眼，總是批評他這樣沒做好，那樣沒過關(guān)，于是，課間補(bǔ)，放學(xué)留，見縫插針，像干兒子干女兒一樣拖在身邊，希望他的學(xué)習(xí)成績能有所提高。可往往事與愿違，補(bǔ)死補(bǔ)活沒長足的進(jìn)步。倒不如放手，讓他自由，給他空間，愛干啥就干啥，前提必須要有一個：允許其作業(yè)幾天內(nèi)完成，今天不完成，明天繼續(xù)做，明天完不成，后天繼續(xù)干……明放暗收，相信學(xué)生，總有一天會醒悟，會開竅，然后想方設(shè)法完成。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“每個孩子都會有覺醒的過程?！蔽覀円脽o比的耐心去等待那些弱勢群體的覺醒。學(xué)生在成長過程中沒有不犯錯的，如果我們能像對待自己的孩子一樣，以一顆寬容的心，給予鼓勵，耐心期待，就會從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中體會到教育的快樂。世界知名教育專家蘭本達(dá)在她的“探究研討教學(xué)法”中，多次指出“耐心是一種品德，是取得教育成功的理所當(dāng)然的必備條件”。

記得曾教過一個調(diào)皮搗蛋的男孩，一下課，教師前腳剛跨出教室門，他后腳就會有事發(fā)生，不是與同學(xué)追逐就是打打鬧鬧，教師布置的作業(yè)馬馬虎虎完成，字跡潦草，質(zhì)量不高，有時還會偷工減料。他還特愛跟班中成績最好的男生甲較勁，據(jù)他自己說，他們倆從一年級剛認(rèn)識開始，就是冤家對頭了，只要教師不在眼前，他們倆就會拳腳相向，雖然每次都無傷大雅，可畢竟打架性質(zhì)惡劣。每次給予嚴(yán)厲的警告啊處分啊，都不管用，屢教屢犯，讓我大為頭痛。有一次小測試，其中一題“按課文內(nèi)容填空”被扣了好幾分，這是明擺著告訴我，他平時沒有好好背誦課文！一調(diào)查，語文組長竟是他的冤家對頭甲，難怪背不出了！

我把他叫到跟前，指著試卷上的失分讓他說想法，他啞口，我也不去批評他，只是說他太幼稚了， 跟人家斗來斗去，好處沒撈到一點(diǎn)，反而連書都背不出，真是令人好笑！他聽了我的話后有些發(fā)愣。我就說：“既然不肯背給冤家聽，下次逢到背書就背給我聽吧，對你，我就搞點(diǎn)特殊照顧?！彼c(diǎn)頭答應(yīng)。

過后，他來我處背書很積極，有些不要求背誦的，他也一并背了下來，超前背，多背，而且背得流利極了。我及時表揚(yáng)了他。這之后他的作業(yè)字也寫端正了，作文也寫長了，并寫出了自己的真情實感。

想不到進(jìn)步如此之大！其他任課教師也有同感，都說他一根筋搭正了！是嗎？是原先那根筋搭錯了嗎？不，其實他也是一盆蘭花啊。你越是關(guān)注他，他越是與你對著干，越是長不大。不如暫時放手，等到他饑渴的時候，給予最給力的澆灌，不怕他不開花。我想，這個同學(xué)的變化，應(yīng)該算突然之間的醒悟吧，這個變化或許來自于我與他那天的談話，或許來自于他自己的反思，或許還有可能來自于冤家對頭對他的譏諷……總之，他的稟賦、興趣、愛好和特長被激發(fā)出來了。

卡夫卡曾經(jīng)寫道：“人類有兩大主罪，所有其他罪惡均從其中引出，那就是：缺乏耐心和漫不經(jīng)心。由于缺乏耐心，他們被驅(qū)逐出天堂?！?/p>

每一朵都會開花，只是花期不同。作為一名教師，不論是對待優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生，耐心都是最重要的。只要悉心地澆灌，耐心地等待，相信每一個學(xué)生都會讓自己的人生綻放出美麗的花朵。