談軍艷

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教育理念也在不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，基礎(chǔ)教育越來(lái)越得到重視。閱讀教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中是較為重要的一部分，提高小學(xué)生閱讀能力，可以有效地提高學(xué)生認(rèn)知和理解能力。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師需要不斷地去學(xué)習(xí)和研究，加強(qiáng)對(duì)高年級(jí)學(xué)生的課外閱讀的方法引導(dǎo)，促使閱讀教學(xué)真正地落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；農(nóng)村教學(xué)；語(yǔ)文閱讀；教學(xué)措施

俗話說(shuō)得好，“讀書百遍，其義自見”，這句話說(shuō)明閱讀的重要性，由于農(nóng)村小學(xué)生教育環(huán)境的局限性，教學(xué)資源相對(duì)比較落后，網(wǎng)絡(luò)資源覆蓋面積小，使得農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所接觸到的學(xué)習(xí)資源是特別有限的，而閱讀是唯一打開農(nóng)村學(xué)生視野的方法。農(nóng)村教師需要合理利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀教學(xué)，從而提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生整體的語(yǔ)文閱讀水平。

一、農(nóng)村小學(xué)生高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

目前，農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)實(shí)施閱讀教學(xué)時(shí)，由于各種原因造成重重困境。影響農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的原因有：一是受環(huán)境的影響，農(nóng)村小學(xué)還沒有形成濃厚的讀書氛圍，許多學(xué)生讀書的積極性不高。盡管學(xué)校開展了讀書系列活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生在讀書的時(shí)候囫圇吞棗，閱讀時(shí)走馬觀花，有時(shí)間看電視、玩，卻很少花費(fèi)時(shí)間看課外書，未能感受到閱讀的快樂；二是閱讀的資源有限，學(xué)校圖書資料欠缺，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生買不起豐富的課外閱讀書，讀書資源非常短缺；三是家長(zhǎng)缺乏讀書意識(shí)，認(rèn)為學(xué)會(huì)課本上的就足夠了，讀書都是學(xué)校的事。要改變農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生目前這種課外閱讀的現(xiàn)狀，最根本的就是要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

二、農(nóng)村小學(xué)生高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的具體嘗試

（一）積極創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

由于一部分學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師組織學(xué)生開展閱讀教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生無(wú)法有效地融入閱讀環(huán)境之中。如果教師能在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的閱讀環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、輕松的閱讀氛圍，可以促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，并使興奮點(diǎn)得以延伸于閱讀之中，使他們樂于閱讀，善于閱讀。學(xué)生逐漸就能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到說(shuō)話、習(xí)作中，他們得到了沉甸甸的生活感，獲得成功的體驗(yàn)后，就會(huì)喜歡上閱讀。

（二）開展課堂閱讀活動(dòng)，督促學(xué)生高效閱讀

由于學(xué)生的年紀(jì)尚小，自我約束能力較弱等原因，導(dǎo)致無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)自主閱讀。這就需要教師使用一定的方法提高學(xué)生的閱讀能力。比如，課前組織學(xué)生進(jìn)行美文分享，要求分享者表明分享的原因。在分享完成后，指名學(xué)生說(shuō)出自己的所想所感。這樣的課堂閱讀活動(dòng)，就是在打造豐富課堂內(nèi)容的情況下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)，逐步提升學(xué)生的閱讀水平。

（三）指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法

指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，對(duì)促進(jìn)課外閱讀非常重要?；镜拈喿x方法有：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀。課內(nèi)閱讀方法主要有：（1）讀文章，知概要。（2）查字詞，釋文意。（3）劃句段，抓重點(diǎn)。（4）善積累，好動(dòng)筆。（5）多背誦，勤思索。

2.有選擇性地開展與學(xué)習(xí)有關(guān)的閱讀內(nèi)容，以便學(xué)以致用。

3.采用“抓重點(diǎn)”，逐字逐句，由表及里、熟讀精思的閱讀方法。要求學(xué)生集中精力，做到眼到、口到、心到、手到，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣。

4.對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文段，可采用“瀏覽法”“跳讀法”等。

在實(shí)施閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)、性別、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣等特點(diǎn)，選擇并使用合適而巧妙的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生保持積極快樂的閱讀心態(tài)，重視長(zhǎng)期、大量的閱讀積累才能學(xué)好語(yǔ)文。

（四）布置課后閱讀作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

由于農(nóng)村小學(xué)教育環(huán)境與城區(qū)學(xué)校存在一定的差異，對(duì)于知識(shí)的接觸最多的地方就是在學(xué)校，布置相應(yīng)的閱讀練習(xí)是完全有必要的。教師可以通過(guò)布置新穎的閱讀作業(yè)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的目的。對(duì)于學(xué)生的讀書心得，教師須進(jìn)行細(xì)致的批改，進(jìn)而提高學(xué)生完成閱讀作業(yè)的積極性。這樣的方式，就是在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行思考的好習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，要提高對(duì)學(xué)生閱讀方面的教育。農(nóng)村語(yǔ)文教師需要在現(xiàn)有的環(huán)境條件下，改善農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，不但要保證學(xué)生有書可讀，而且教師還要不斷地學(xué)習(xí)和研究好的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]茅玲燕.和孩子一起演繹書香的美麗：小學(xué)一年級(jí)有效開展課外閱讀的幾點(diǎn)嘗試[J].生活教育，2012（20）.

注：本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”2018年規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)的策略研究》研究成果，立項(xiàng)號(hào)：[2018]PLZ029。

編輯 李燁艷