楊彬

摘要：在素質(zhì)教育背景下，高校體育教學(xué)正在進(jìn)行深刻的改革，不僅有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也有利于推動高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，但是在教學(xué)改革過程中，依然存在諸多不利因素。文章對影響高校體育教學(xué)改革的因素概述，并分析如何促進(jìn)高校體育教學(xué)改革，希望具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：微觀視角;高校;體育教學(xué)改革;影響因素

高校學(xué)生是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的后備力量，其不僅需要具備專業(yè)的知識，還需要有著健康的身體，但是長期以來，我國的高校體育教學(xué)都不能完全滿足學(xué)生成長需求，需要對舊的教學(xué)體制改革，讓學(xué)生更好的迎接學(xué)習(xí)和今后的工作。

一、影響高校體育教學(xué)改革的因素

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國很多高校都重視起體育教學(xué)的重要性，同時(shí)也在通過有效的改革和教學(xué)手段提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是在體育教育改革過程中，進(jìn)度較為緩慢，同時(shí)成效也沒有達(dá)到預(yù)期，究其原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）體育教學(xué)資源配置不平衡。縱觀當(dāng)前我國的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，部分學(xué)校依然存在著教學(xué)資源配置不平衡的情況，比如體育設(shè)施不健全、課程設(shè)置不合理、教師隊(duì)伍素質(zhì)不過硬等問題，這些情況都會導(dǎo)致我國的高校體育教學(xué)不能深入開展，即使教師已經(jīng)按照大綱制定出完備的教學(xué)方案，但是很多教學(xué)活動依然不能有效開展，導(dǎo)致現(xiàn)代體育教學(xué)不會g深入開展。

（二）傳統(tǒng)教育理念阻礙教學(xué)改革。在初中和高中體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教育沒有正確認(rèn)識到體育課的重要性，錯誤的把室外活動等同于體育教學(xué)，這種思想在大學(xué)體育教育中也存在，部分體育教學(xué)組沒有完善的教學(xué)體系和科學(xué)的課堂安排，即使在新課改的影響下也沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，依然沿用以往的教學(xué)手段開展教學(xué)活動。

（三）應(yīng)試教育體制的影響。素質(zhì)教育理念下，重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，而體育教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，需要受到社會、學(xué)校、家長的多方重視，但是在應(yīng)試教育體制的影響下，體育教學(xué)常常受到忽視，呈現(xiàn)出“重智育、輕體育”的現(xiàn)象，人們更加關(guān)注學(xué)生的文化課掌握情況，而高校畢業(yè)生也重視專業(yè)課學(xué)習(xí)情況，逐漸忽視體育活動對學(xué)生身心發(fā)展的作用，所以體育教育改革面臨嚴(yán)峻的形式，改革也迫在眉睫。

（四）理論研究和教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)。我國的體育教學(xué)相繼經(jīng)歷了如下發(fā)展時(shí)期：（1）競技體育;（2）素質(zhì)教育;（3）快樂體育;（4）健康體育，并且隨著教學(xué)理念的變化豐富著體育教學(xué)內(nèi)容，但是我國對于高校體育教學(xué)的理論研究始終沒有突破，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)模式和體系，不能對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生的參與熱情不足。新形勢下，部分體育教師明白教學(xué)改革的要求，但是始終沒有處理好理論研究和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。

二、如何促進(jìn)高校體育教學(xué)改革

（一）加大體育教學(xué)資源的投入力度。體育教學(xué)資源是推進(jìn)體育課程改革的關(guān)鍵，針對我國部分高校體育教學(xué)資源缺乏和資源配置不平衡的情況，為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生身心的全面發(fā)展，就要重視教學(xué)資源的投入和使用，比如電子設(shè)備的投入和多媒體技術(shù)的利用。高校不僅要完善體育場、室內(nèi)體育館的設(shè)施，還要關(guān)注教師的成長，為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，體育教師要學(xué)習(xí)和利用計(jì)算機(jī)做好學(xué)生的身體狀況、體育成績等錄入，同時(shí)還要合理利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，使學(xué)生更好的理解體育知識，學(xué)習(xí)規(guī)范的體育動作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而打造高效的教學(xué)課堂。

（二）正確看待繼承和改革的關(guān)系。雖然以往的體育教學(xué)模式有所欠缺，但是我國的體育教育事業(yè)整體上在持續(xù)發(fā)展，并且取得了不不錯的成就。我們需要用辯證的眼光看待體育改革，當(dāng)前的體育教育要對以往的體育教學(xué)繼承和發(fā)揚(yáng)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前高校對體育教學(xué)的重視程度，深刻踐行“以人為本”的理念，科學(xué)合理的開展體育教學(xué)活動。

（三）創(chuàng)新高校體育教學(xué)內(nèi)容。常言道：“興趣是最老好的老師。”在高校教育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展體育教學(xué)活動，比如在高校增設(shè)花式籃球、太極拳、健美操等課程，以此滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以往的高校體育教學(xué)雖然內(nèi)容較為系統(tǒng)，但是形式單一、內(nèi)容乏味，學(xué)生沒有強(qiáng)烈的興趣驅(qū)使，難以配合教學(xué)，往往一個學(xué)期結(jié)束學(xué)生也沒有體會到學(xué)習(xí)的樂趣，甚至部分學(xué)生不知通過哪些方法鍛煉身體。因此，當(dāng)前的體育教學(xué)在原有的體育教學(xué)基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的創(chuàng)新，迎合學(xué)生的興趣增設(shè)各種類型的體育項(xiàng)目，不僅便于教學(xué)活動的深入開展，同時(shí)也提升了學(xué)生的身體素質(zhì)。

（四）完善體育評價(jià)環(huán)節(jié)。以往的體育教學(xué)注重把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，但是高校體育教學(xué)更加需要制定出系統(tǒng)的評價(jià)制度，對學(xué)生的課堂學(xué)生情況進(jìn)行掌握，進(jìn)而完善體育教學(xué)改革。在體育評價(jià)體系中，不僅能需要教師對學(xué)生的體育活動情況進(jìn)行評價(jià)，還需要學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)后開展互評，不僅可以調(diào)動學(xué)生的參與意識，還能對學(xué)生形成過程評價(jià)，把學(xué)生的表現(xiàn)情況計(jì)入期末考評，進(jìn)而打造系統(tǒng)的評級體系，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生在體育活動中提升自己。

三、結(jié)語

綜長期以來，在我國的體育教育事業(yè)開展下，高校學(xué)生的身體素質(zhì)有所發(fā)展，但是依舊沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從影響高校教育改革的成因來看，需要高校體育教學(xué)提升重視程度，加大體育教學(xué)資源的投入力度，正確看待繼承和改革的關(guān)系，創(chuàng)新高校體育教學(xué)內(nèi)容，此外還要完善體育評價(jià)環(huán)節(jié)，進(jìn)而打造系統(tǒng)的教學(xué)體系，進(jìn)而推進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的開展，讓高校人才更好的為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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