楊彬

摘要：在素質(zhì)教育背景下，高校體育教學正在進行深刻的改革，不僅有利于提升學生的身體素質(zhì)，也有利于推動高校體育教學事業(yè)的發(fā)展，但是在教學改革過程中，依然存在諸多不利因素。文章對影響高校體育教學改革的因素概述，并分析如何促進高校體育教學改革，希望具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：微觀視角;高校;體育教學改革;影響因素

高校學生是我國經(jīng)濟建設的后備力量，其不僅需要具備專業(yè)的知識，還需要有著健康的身體，但是長期以來，我國的高校體育教學都不能完全滿足學生成長需求，需要對舊的教學體制改革，讓學生更好的迎接學習和今后的工作。

一、影響高校體育教學改革的因素

隨著新課改的不斷推進，我國很多高校都重視起體育教學的重要性，同時也在通過有效的改革和教學手段提升學生的身體素質(zhì)，但是在體育教育改革過程中，進度較為緩慢，同時成效也沒有達到預期，究其原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）體育教學資源配置不平衡?？v觀當前我國的高校體育教學現(xiàn)狀，部分學校依然存在著教學資源配置不平衡的情況，比如體育設施不健全、課程設置不合理、教師隊伍素質(zhì)不過硬等問題，這些情況都會導致我國的高校體育教學不能深入開展，即使教師已經(jīng)按照大綱制定出完備的教學方案，但是很多教學活動依然不能有效開展，導致現(xiàn)代體育教學不會g深入開展。

（二）傳統(tǒng)教育理念阻礙教學改革。在初中和高中體育教學中，傳統(tǒng)的體育教育沒有正確認識到體育課的重要性，錯誤的把室外活動等同于體育教學，這種思想在大學體育教育中也存在，部分體育教學組沒有完善的教學體系和科學的課堂安排，即使在新課改的影響下也沒有及時轉(zhuǎn)變教學思想，依然沿用以往的教學手段開展教學活動。

（三）應試教育體制的影響。素質(zhì)教育理念下，重視學生德智體美的全面發(fā)展，而體育教學也是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要途徑，需要受到社會、學校、家長的多方重視，但是在應試教育體制的影響下，體育教學常常受到忽視，呈現(xiàn)出“重智育、輕體育”的現(xiàn)象，人們更加關(guān)注學生的文化課掌握情況，而高校畢業(yè)生也重視專業(yè)課學習情況，逐漸忽視體育活動對學生身心發(fā)展的作用，所以體育教育改革面臨嚴峻的形式，改革也迫在眉睫。

（四）理論研究和教學實踐脫節(jié)。我國的體育教學相繼經(jīng)歷了如下發(fā)展時期：（1）競技體育;（2）素質(zhì)教育;（3）快樂體育;（4）健康體育，并且隨著教學理念的變化豐富著體育教學內(nèi)容，但是我國對于高校體育教學的理論研究始終沒有突破，在教學實踐環(huán)節(jié)也沒有形成系統(tǒng)的教學模式和體系，不能對學生進行有效評價，導致學生的參與熱情不足。新形勢下，部分體育教師明白教學改革的要求，但是始終沒有處理好理論研究和實踐教學的關(guān)系。

二、如何促進高校體育教學改革

（一）加大體育教學資源的投入力度。體育教學資源是推進體育課程改革的關(guān)鍵，針對我國部分高校體育教學資源缺乏和資源配置不平衡的情況，為了提升學生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)高校學生身心的全面發(fā)展，就要重視教學資源的投入和使用，比如電子設備的投入和多媒體技術(shù)的利用。高校不僅要完善體育場、室內(nèi)體育館的設施，還要關(guān)注教師的成長，為教師提供培訓的機會。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，體育教師要學習和利用計算機做好學生的身體狀況、體育成績等錄入，同時還要合理利用多媒體技術(shù)開展教學活動，使學生更好的理解體育知識，學習規(guī)范的體育動作，提升學生的學習熱情，進而打造高效的教學課堂。

（二）正確看待繼承和改革的關(guān)系。雖然以往的體育教學模式有所欠缺，但是我國的體育教育事業(yè)整體上在持續(xù)發(fā)展，并且取得了不不錯的成就。我們需要用辯證的眼光看待體育改革，當前的體育教育要對以往的體育教學繼承和發(fā)揚，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合當前高校對體育教學的重視程度，深刻踐行“以人為本”的理念，科學合理的開展體育教學活動。

（三）創(chuàng)新高校體育教學內(nèi)容。常言道：“興趣是最老好的老師?！痹诟咝＝逃虒W中，教師要結(jié)合學生的興趣愛好開展體育教學活動，比如在高校增設花式籃球、太極拳、健美操等課程，以此滿足不同學生的學習需求。以往的高校體育教學雖然內(nèi)容較為系統(tǒng)，但是形式單一、內(nèi)容乏味，學生沒有強烈的興趣驅(qū)使，難以配合教學，往往一個學期結(jié)束學生也沒有體會到學習的樂趣，甚至部分學生不知通過哪些方法鍛煉身體。因此，當前的體育教學在原有的體育教學基礎上，要實現(xiàn)內(nèi)容的創(chuàng)新，迎合學生的興趣增設各種類型的體育項目，不僅便于教學活動的深入開展，同時也提升了學生的身體素質(zhì)。

（四）完善體育評價環(huán)節(jié)。以往的體育教學注重把教學內(nèi)容傳授給學生，以此培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，但是高校體育教學更加需要制定出系統(tǒng)的評價制度，對學生的課堂學生情況進行掌握，進而完善體育教學改革。在體育評價體系中，不僅能需要教師對學生的體育活動情況進行評價，還需要學生進行合作學習后開展互評，不僅可以調(diào)動學生的參與意識，還能對學生形成過程評價，把學生的表現(xiàn)情況計入期末考評，進而打造系統(tǒng)的評級體系，全面掌握學生的學習情況，督促學生在體育活動中提升自己。

三、結(jié)語

綜長期以來，在我國的體育教育事業(yè)開展下，高校學生的身體素質(zhì)有所發(fā)展，但是依舊沒有達到預期的目標，從影響高校教育改革的成因來看，需要高校體育教學提升重視程度，加大體育教學資源的投入力度，正確看待繼承和改革的關(guān)系，創(chuàng)新高校體育教學內(nèi)容，此外還要完善體育評價環(huán)節(jié)，進而打造系統(tǒng)的教學體系，進而推進體育教學事業(yè)的開展，讓高校人才更好的為社會發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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