王道海

摘要：新課程教學(xué)理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為是教學(xué)效益得以體現(xiàn)的主要形式，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率意識(shí)，讓教學(xué)方法靈活多樣，不斷提高數(shù)學(xué)課堂效率意識(shí)。本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)提高課堂教學(xué)效率的問題進(jìn)行探究，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率 課題

提到初中數(shù)學(xué)課，很多同學(xué)都搖頭。因?yàn)樗麄兣聰?shù)學(xué)課的枯燥無味，怕數(shù)學(xué)課上那無序難懂的A、B、C，怕數(shù)學(xué)課那漫長(zhǎng)難呆的40分鐘。在新課程教學(xué)理念的今天，如何才能消除同學(xué)們的“怕”的心理，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率，讓其對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，使其喜歡數(shù)學(xué)課，想上數(shù)學(xué)課，乃至熱愛數(shù)學(xué)呢？本人根據(jù)二十幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面：

一、課題引入

課題的引入要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生牢牢地吸引在課堂教學(xué)上，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。只有這樣，學(xué)生才能主動(dòng)自覺地參與到數(shù)學(xué)課堂的探究中去，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。如在教學(xué)“比例”這一內(nèi)容時(shí)，我是這樣引入的：“同學(xué)們，我想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熃鉀Q一個(gè)問題，測(cè)量出我們學(xué)校旗桿的高度?！蓖瑢W(xué)們一聽老師有求于他們，非常興奮，馬上討論開了，有的說：“派一個(gè)小的同學(xué)拉上一根繩子爬上旗桿頂去就可以測(cè)量出來了。”更有的說：“把旗桿放倒就可以測(cè)量了?！边@時(shí)候我再點(diǎn)出：“同學(xué)們，我這里有一種方法，既不要爬旗桿，也不用把旗桿放倒就能夠很快地測(cè)量出旗桿的高度。你們想學(xué)嗎？”同學(xué)們用驚異的口氣大聲回答：“想學(xué)?！薄澳蔷驼?qǐng)同學(xué)們和老師一道來學(xué)習(xí)《比例》這一章節(jié)。學(xué)完后，望同學(xué)們能幫助老師解決好前面提出的問題?！敝蟮恼n同學(xué)們聽得非常專注，教學(xué)非常成功。

二、課題講解

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是老師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑。老師的講解幽默風(fēng)趣，語調(diào)和諧，所舉的事例接近學(xué)生生活，再加上教法得當(dāng)，就能夠把學(xué)生牢牢地吸引于課堂教學(xué)中。

1.教學(xué)語言

初中教學(xué)課堂教學(xué)是以數(shù)字、計(jì)算、推理證明為主的，本身就非常單調(diào)、枯燥。這就更要求數(shù)學(xué)教師講求教學(xué)語言藝術(shù)，教學(xué)語言抑揚(yáng)頓挫，能集中學(xué)生聽課注意力，緩解持續(xù)緊張對(duì)思維能力的抑制。在課題講解時(shí)，遇重點(diǎn)部分可以適當(dāng)加重調(diào)值，放慢語速;次要部分可以適當(dāng)降低調(diào)值，加快語速。切忌一節(jié)課一“調(diào)”到底。

2.教學(xué)事例

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)選取貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的有關(guān)事例，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生就能夠主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)和問題的討論中去。如教學(xué)“二元一次方程組”時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：假設(shè)老師現(xiàn)在有100元錢，想全部用于購買3元和4元的鋼筆共30支發(fā)給上次數(shù)學(xué)測(cè)試有進(jìn)步的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算，3元和4元的鋼筆各得多少支？同學(xué)們聽了之后，都能夠積極地參與到問題的探討中去?！岸淮畏匠探M”也就自然而然成為了同學(xué)們解決實(shí)際問題的工具。

3.教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法多種多樣，教師應(yīng)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活設(shè)計(jì)。如果方法設(shè)計(jì)得當(dāng)，就能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們就能夠積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。如我在教學(xué)“三角形的邊”這一內(nèi)容時(shí)，把小木棒按如下長(zhǎng)度分成三組。第一組：15cm，10cm，20cm;第二組：15cm，5cm，10cm;第三組：15cm，5cm，8cm。由同學(xué)們上臺(tái)擺放，看三組木棒是否都能夠首尾順次連接圍成三角形。同學(xué)們興致極高。通過擺放操作，計(jì)算、對(duì)比，最終得出，要能夠圍成三角形，三邊必須滿足“任意兩邊之和大于第三邊。”這樣設(shè)計(jì)同學(xué)們學(xué)得輕松、愉快，教學(xué)效果極佳。

三、課題小結(jié)及作業(yè)布置

初中學(xué)生的興趣、愛好的形成和發(fā)展是一個(gè)逐步深化的過程。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好小結(jié)和作業(yè)的布置。小結(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單明了、突出重點(diǎn)，富有趣味性;作業(yè)應(yīng)“精”而“少”，富有針對(duì)性。如我在講完七年級(jí)“不等式組”一節(jié)后，對(duì)不等式組解集的確定用順口溜小結(jié)如下：“同大取大，同小取小，大小取中，矛盾無解?！蓖瑢W(xué)們都非常感興趣。作業(yè)布置中盡量加入與生活息息相關(guān)的小問題，如：父母準(zhǔn)備去市場(chǎng)上買東北大米25斤，2.5元一斤，你有什么簡(jiǎn)單的方法讓父母不會(huì)算錯(cuò)賬？過幾天后在告訴他們：尾數(shù)是5的平方的結(jié)果的后兩位永遠(yuǎn)都是25，前面的數(shù)是2乘以它本身加1的數(shù)是3，結(jié)果是62.5元。以此類推，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的速算法產(chǎn)生興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣延伸到課余，促使學(xué)生興趣、愛好向穩(wěn)定性發(fā)展。

當(dāng)然，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率并不是上好一兩節(jié)課就能夠辦到的，它要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，深挖教材，活用教材，精心設(shè)計(jì)適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂語言藝術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣，數(shù)學(xué)課堂就一定能夠成為學(xué)生喜愛的場(chǎng)所，從而盡情地、愉快地在數(shù)學(xué)課堂中獲取寶貴的知識(shí)。