呂家俊

終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求，著名的南宋學(xué)者朱熹曾說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)！”，由此可見(jiàn)，唯有不斷學(xué)習(xí)，教師的綜合素養(yǎng)才會(huì)不斷提高，教師的綜合素質(zhì)提高了才有更大可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

我們所處的時(shí)代，是一個(gè)嶄新的新時(shí)代，每一天信息都在爆炸式增長(zhǎng)，每一刻都有海量的信息在傳播，每一秒或許就有一個(gè)天才的靈光和創(chuàng)新，這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，每個(gè)人都不得不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，利用新的手段;我們所處的時(shí)期，是一個(gè)嶄新的新時(shí)期，每一天都可能遇到新的問(wèn)題，每一分鐘都有新的障礙在阻礙，每一瞬間就有解決不了的棘手問(wèn)題。這是一個(gè)新的時(shí)代，盡管教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但是社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。時(shí)代在變，教師終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。“活到老學(xué)到老”是新世紀(jì)教師的需要，是時(shí)代的呼喚，是教育發(fā)展的要求。

“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。

首先，教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能落后于時(shí)代，誤人子弟。而且，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。

教師不是一次性的學(xué)習(xí)，而是通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，從而提高教學(xué)水平。其中，一是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法比獲取知識(shí)本身更為重要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、使學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式將是每一個(gè)人未來(lái)生活幸福和愉快的保證。二是要通曉自己所教的學(xué)科，成為學(xué)科專(zhuān)家。三是學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問(wèn)。未來(lái)的教師必須是一個(gè)教育專(zhuān)家，必須在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的同時(shí)掌握其它有關(guān)教育的學(xué)問(wèn)，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。四是學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段。它包括兩類(lèi)：一是視聽(tīng)技術(shù)，如廣播、電影、影視、錄像等;另一類(lèi)指信息處理技術(shù)，主要是計(jì)算機(jī)和微型電腦的操作技術(shù)。

其次，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。自己不斷的研究，加強(qiáng)對(duì)教材的駕御能力才能提高自己的教學(xué)方法。

再者，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)領(lǐng)域在擴(kuò)展和更新，教材也在更新改革，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平也具有了更高的起點(diǎn)，在這種情形下，教師只有不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)方法。只有對(duì)自己所教的科目有十足的信心，才能提高課堂教學(xué)的效率，而終身學(xué)習(xí)是教師補(bǔ)償知識(shí)和能力的有效手段，既是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，又是搞好現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

在這個(gè)“計(jì)劃趕不上變化”的時(shí)代，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色觀念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和協(xié)助者，而且其自身的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一次性的學(xué)習(xí)，而是持續(xù)的學(xué)習(xí)來(lái)提高知識(shí)水平，學(xué)習(xí)要貫穿于自己整個(gè)教育生涯。因?yàn)閷?duì)自己的教學(xué)生涯來(lái)說(shuō)，僅靠最初的專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)論如何都是不夠的。教師務(wù)必與知識(shí)和教學(xué)法的提高保持同步。“活到老，學(xué)到老”，是我國(guó)的一句古訓(xùn)。這句話說(shuō)明了提高和累積專(zhuān)業(yè)知識(shí)才可以幫助和促進(jìn)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，教師需要以自身的行為和態(tài)度來(lái)感化學(xué)生成為學(xué)習(xí)的示范者。

時(shí)代在變，人也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，終身學(xué)習(xí)的重要性也越來(lái)越明顯。作為一名教師，更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。