韋建偉
摘要:隨著小學教育改革的不斷深入,小學數(shù)學的教學質量已經有了很大的改善,但是小學高年級數(shù)學的教學課堂還存著一些問題,本文就將對小學高年級課堂環(huán)境做出探究。
關鍵詞:小學;高年級;數(shù)學;課堂環(huán)境;改善對策
前言:
小學高年級階段是學生向初中過度的重要階段,所以在這個階段的學習對總結小學知識和鋪墊初中知識都有著重要的影響,而處于過渡階段的高年級數(shù)學難度加大很多,這對于學生的學習來說具有一定的困難,而且受傳統(tǒng)教學模式束縛,老師在教學中也存在著許多問題,本文就將對相關問題和策略做出探究。
一、課堂環(huán)境現(xiàn)狀
1.學生的積極性不高
數(shù)學本身就是一門考驗學生思維的學科,而小學高年級階段的學生處于好玩好動階段,本身對動腦學習的學科積極性就不高,加上高年級的數(shù)學開始有一定難度,算數(shù)思考性知識較多,學起來也比較枯燥,這樣更打消了學生學習數(shù)學的積極性。
2.課堂提問模式比較單一
老師課堂上的提問是提高學生學習積極性的重要方法之一,但就目前的現(xiàn)狀來看,老師課堂的提問模式比較單一,通常對于一個問題,老師不會單獨找同學起來回答,而是選擇集體回答,比如提出一個問題老師會問是不是或者是對不對等,這樣學生進行的集體回答,或說是或說不是這其中有一大部分人并不知道老師講的是什么,而只是隨著大家說什么自己就說什么,這種沒有目的性的提問,對提高課堂效率幾乎沒有多大的用處,更不用說是提高學生的學習成績。
3.教師教學觀念老化
在目前的小學數(shù)學教育中,大多數(shù)的教師還是傳統(tǒng)的應試教育觀念,對學生能力培養(yǎng)的意識不強,在這種情況下,老師的備課和計劃也往往是根據考綱進行,而學生就是隨著老師的思路來走,被動的成為了裝知識的容器,思考能力也得不到提高,所以所以說傳統(tǒng)老化的觀念下學生的成績很難得到提高,,甚至被動的學習情況下學生對學習數(shù)學會產生一定的排斥心理。這樣學生的數(shù)學成績也很難提高。
4.學生對學習數(shù)學懷有畏懼心理
小學數(shù)學高年級階段,學生學習數(shù)學的難度開始加大,不僅僅只是局限于簡單地加減乘除,課本上的的知識不再是向低年級那樣注重練習學生的計算能力,讓學生了解數(shù)學單位,高年級數(shù)學會有許多題開始考驗學生的思維能力、解題能力和分析能力,學習難度加大,對學生來說很難很快的接受這種跨度,所以在這個階段大部分的同學對于學習數(shù)學都會產生一定的畏懼心理,越是因為有這種畏懼心理,學生對于學習數(shù)學越是會具有逃避心理。
5.學生活潑好動,課堂秩序較亂
這個年齡階段的學生活潑好動,喜歡表現(xiàn)自己,所以高年級數(shù)學課堂往往也是他們想要表現(xiàn)自己的課堂,這種情況下課堂秩序往往比較亂,學生難以安下心來學習,教師維持課堂紀律也有一定的難度。
二、課堂環(huán)境改善對策
1.改變老舊的教學觀念,創(chuàng)造主動地學習氣氛
想要從根本上改善小學高年級數(shù)學教學的課堂的氣氛,提高學生的積極性,首先應該從改變教學觀念做起,老師首先應該做的是提高自身的教學水平,把眼光放長遠,在備課和教學計劃上多下手腳,高年級階段是學生向初中過度的重要階段,這個階段也是孩子智力、思維發(fā)育的重要階段,所以老師不應該將應對考試作為教學的主要目標,而是應該注重培養(yǎng)學生的思維能力,老師是課堂的主導者,但是學生卻不應該是課堂的被動者,老師應該主導創(chuàng)立民主的學習氣氛,讓學生在課堂上可以相互之間進行討論學習,或者是進行辯論,這樣學生在課堂上就會更加有學習的積極性。
2.加強學生課前預習知識的觀念
高年級的數(shù)學要不斷的接觸新的知識,所以很多學生只是憑借上課聽講可能會跟不上老師的節(jié)奏,這樣學生越是聽不懂就越容易產生排斥心理,課堂效率難以提高,針對這種情況,老師應該引導學生做好課前預習的工作,學生在課前對要學的知識進行一個大體的了解,老師也可以在課前適當?shù)臄U大學生的知識面,讓學生們能夠對所學的知識進行一定的聯(lián)想,例如在學習求圓柱表面積的時候,老師可以引導學生聯(lián)想到求展開正方形或者是長方形的面積,這樣一方面進行了復習,也能更好的了解新的知識[1]。
3.以評價的方式增強學生學習的積極性
老師可以多對學生進行一定的評價,在評價的過程中主要是多鼓勵,尊重學生的話語權,給學生自己留出足夠的空間,這對培養(yǎng)學生學習能力和改善課堂氣氛有很大的幫助。
4.充分利用好現(xiàn)代化教學資源
現(xiàn)在是多媒體教學時代,利用多媒體進行教學也是現(xiàn)在小學教育中不斷推廣的,但是在這還是要重點提一下,一般一堂課只是憑借老師一個人去講去帶動學生,學生課堂學習的積極性通常是不高的,所以就要充分的借助教學資源多媒體和實驗室,多媒體教學老師可以將很多本來需要講出來的知識用圖片的方式展現(xiàn)出來,而實驗室可以讓學生親自動手這樣也可以增加學生學習的積極性。
5.帶領學生們進行親身的實踐
數(shù)學來源于生活,所以對于高年級的數(shù)學教學,老師可以帶領學生將數(shù)學還原到生活中去,讓學生可以自己動手,動腦去做去思考其中的問題。加強數(shù)學學習與生活之間的聯(lián)系,老師可以通過生活中的一些實際的例子來展示數(shù)學,也或者可以讓同學自己通過生活中的實例來解釋數(shù)學,這樣學生更容易去理解數(shù)學中的乏味知識,也更有利于提高學生學習的積極性。
結束語
綜上所述,小學高年級的教學中還存在著許多的問題,但是這又是學生過度的重要階段,所以在現(xiàn)代教育中,教育者還應該繼續(xù)努力,不斷改善高年級數(shù)學教學中的各種問題,還給學生一個民主、活躍的課堂,為學生以后的數(shù)學學習打下良好的基礎
參考文獻
[1]淺析如何提高小學數(shù)學教學效率[J]. 李書朝. 學周刊. 2015(07):106.
(作者單位:廣西崇左市天等縣寧干鄉(xiāng)寧干中心小學)