劉玉蓉

摘要：互動式課堂能夠突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的主體地位，有助于提升學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此，新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)對互動式課堂構(gòu)建的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，強(qiáng)化互動式課堂運(yùn)行效果。鑒于此，本文首先對小學(xué)數(shù)學(xué)互動式課堂構(gòu)建的重要性進(jìn)行了簡要分析，并詳細(xì)探討了小學(xué)數(shù)學(xué)互動式課堂的構(gòu)建策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；互動式課堂；構(gòu)建策略

小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有理論性、抽象性和邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以及實(shí)踐能力的重要途徑，然而傳統(tǒng)以教師為課堂主體的教學(xué)模式，嚴(yán)重忽視了小學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生的課堂參與度較低，不利于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)熱情，甚至還會導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。而積極構(gòu)建互動式課堂的背景下，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的缺陷。在這種情況下，積極加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)互動式課堂的構(gòu)建策略研究具有重要意義。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)互動式課堂構(gòu)建的重要性

互動式課堂要求教師在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中，尊重學(xué)生的課堂主體地位，高度重視同學(xué)生之間的交流與溝通，及時(shí)把握學(xué)生的反饋，并有針對性進(jìn)行教學(xué)策略以及教學(xué)模式的調(diào)整，為從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動展開知識的探索提供保障。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中積極構(gòu)建互動式課堂，能夠促使小學(xué)生積極主動展開數(shù)學(xué)知識的思考，對于全面培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

在小學(xué)數(shù)學(xué)互動式課堂背景下，教師能夠與學(xué)生之間進(jìn)行有效的思維碰撞和溝通，對于營建良好的師生關(guān)系以及課堂氣氛具有促進(jìn)作用；同時(shí)還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識；有助于教師深入挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；更重要的是，在互動式課堂背景下，小學(xué)生能夠積極主動參與到數(shù)學(xué)知識的探索中來，為強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提供保障。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)互動式課堂的構(gòu)建策略

2.1 利用多媒體教學(xué)順利展開互動

多媒體教學(xué)是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動當(dāng)中的，能夠?qū)?shù)學(xué)知識以生動、直觀的方式呈現(xiàn)出來，這對于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與認(rèn)知、高效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有重要意義。更重要的是，在這一過程中能夠有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性，有助于小學(xué)生全身心參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中來，對于小學(xué)生積極主動同教師以及同學(xué)進(jìn)行互動，強(qiáng)化互動式課堂構(gòu)建效果等具有重要意義。

例如，在“圓”相關(guān)知識教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將小學(xué)生生活中可以看到的圓形的物體引入課堂，利用多媒體呈現(xiàn)出來，如圓形的鐘表、圓形的車輪和盤子等。在此基礎(chǔ)上可以引入“車輪為什么沒有方形的”等問題，這一趣味性問題能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使小學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)知識的討論以及分析當(dāng)中，通過師生互動、生生互動的方式，可以構(gòu)建有效的互動式課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的對比分析，這對于突出小學(xué)生的課堂主體地位、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有促進(jìn)作用。

2.2 通過趣味教學(xué)有效構(gòu)建互動式課堂

小學(xué)生具有活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)活動中經(jīng)常性出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象，根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師在積極構(gòu)建互動式課堂的過程中，可以對趣味性教學(xué)法進(jìn)行充分應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生喜愛的事物，引入趣味性元素，這不僅有助于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性，更有助于給予小學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，開發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在這一過程中，小學(xué)生能夠身心放松的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，積極主動的同教師以及同學(xué)展開互動和交流，最終為將互動式課堂的功能全面發(fā)揮出來提供保障。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對小學(xué)生喜愛小動物的特點(diǎn)，引入動物園這一情境，引導(dǎo)學(xué)生思考“動物園中有6只長頸鹿，猴子的數(shù)量是長頸鹿的2倍，求猴子的數(shù)量？”等問題。趣味性元素能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性，對于小學(xué)生積極主動同教師以及學(xué)生進(jìn)行互動和探討、高效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)等都具有重要意義。

3 結(jié)語

綜上所述，互動式課堂構(gòu)建的理念是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動當(dāng)中的，對于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性、引導(dǎo)小學(xué)生積極主動展開數(shù)學(xué)知識的探索具有促進(jìn)作用。因此，新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對互動式課堂構(gòu)建的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從利用多媒體教學(xué)順利展開互動、通過趣味教學(xué)有效構(gòu)建互動式課堂等角度出發(fā)，為將互動式課堂的功能全面發(fā)揮出來奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳愛蘭.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)數(shù)學(xué)互動課堂教學(xué)研究——以北師大版教材“圖形的運(yùn)動——旋轉(zhuǎn)”為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017（35）.

[2] 燕麗，劉軍.借力電子書包開展數(shù)學(xué)互動課堂教學(xué)研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)《面積單位的認(rèn)識》為例[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（10）.

[3] 張曉佳，張凱黎，顏磊.電子書包支持的小學(xué)數(shù)學(xué)互動課堂案例研究——基于改進(jìn)型的弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)（IFIAS）[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2018（03）.

（作者單位：四川省南部縣丘埡鄉(xiāng)小學(xué)）