李艷萍

【關(guān)鍵詞】 多媒體;幼兒;一日活動(dòng);可行性;運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G610

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）04—0079—01

一、多媒體在幼兒一日活動(dòng)中運(yùn)用的可行性

一日活動(dòng)是幼兒獲取知識(shí)的有效時(shí)段。教師可抓住一切教育契機(jī)，運(yùn)用多媒體對(duì)幼兒的發(fā)展情況予以合理引導(dǎo)，讓幼兒朝著有利的方面發(fā)展。另外，幼兒的發(fā)展具有不均衡性，表現(xiàn)在某一階段此方面長(zhǎng)、彼方面短。運(yùn)用多媒體選擇性進(jìn)行教育，可縮短此長(zhǎng)彼短間的距離。但多媒體的運(yùn)用應(yīng)具有針對(duì)性，不可濫用。針對(duì)幼兒個(gè)性特點(diǎn)和教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)方法，以幼兒原有水平為基礎(chǔ)完善教育內(nèi)容、優(yōu)化教育過(guò)程，讓幼兒朝著既定目標(biāo)均衡發(fā)展。

二、多媒體在幼兒一日活動(dòng)中的具體運(yùn)用

1. 多媒體在幼兒生活活動(dòng)中的運(yùn)用。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，而要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)才能完成。巧用多媒體，發(fā)揮其生動(dòng)、形象、直觀、便捷的優(yōu)勢(shì)，給予幼兒有目的的指導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果。如課件《食物的營(yíng)養(yǎng)成分》針對(duì)幼兒吃飯?zhí)羰趁〗o予正確引導(dǎo)，能收到滿意的效果。誘人的蘋果、黃黃的鴨梨、綠油油的西瓜、紫而透亮的葡萄，還有各種好吃的蔬菜，如蘿卜、白菜、青菜、西紅柿、番茄等，再加上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)畫面，讓幼兒目不暇接。他們用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受到了食物的魅力，同時(shí)也知道了各種蔬菜、水果含有人體不可缺少的營(yíng)養(yǎng)成分;知道了如果挑食，缺乏營(yíng)養(yǎng)成分身體就會(huì)生病。

幼兒在喝水的過(guò)程中排隊(duì)嫌麻煩，有時(shí)偷偷往喝水杯中加涼水、匆匆喝完趕快去玩。針對(duì)這一現(xiàn)象，可運(yùn)用多媒體課件《生水與飲用水》，通過(guò)有聲、有形、有色的畫面，讓幼兒了解我們喝的水來(lái)自江、河、湖泊和雨水，這些水經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工、過(guò)濾才能飲用。而水中有許多眼睛看不見(jiàn)的微生物，含有害微生物的水必須要經(jīng)過(guò)高溫消毒，殺死微生物才可飲用。多媒體超越時(shí)空界限，隨時(shí)讓幼兒身心愉悅掌握知識(shí)、明白道理，是任何一種教學(xué)都無(wú)法替代的。

2. 多媒體在幼兒區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用。區(qū)域活動(dòng)通過(guò)幼兒親自操作活動(dòng)材料、親身體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程而獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒喜愛(ài)。豐富的材料、寬松的場(chǎng)所、開(kāi)放的空間可為幼兒間合作、創(chuàng)新思維發(fā)展提供多樣性教育環(huán)境。

如，我在美工區(qū)播放自制PPT課件《美麗甘肅》，讓幼兒了解甘肅特產(chǎn)。一幅幅配樂(lè)畫面展現(xiàn)在幼兒面前：香甜的白蘭瓜、誘人的仙桃、碩大的蘋果、清香的百合、火辣辣的枸杞、黑幽幽的木耳、香甜的大棗、噴香的牛肉面，幼兒無(wú)不點(diǎn)頭稱贊。在裝扮美麗甘肅的畫紙上，幼兒傾注了愛(ài)的情感：用小剪刀剪出了各色小花、綠草來(lái)裝扮甘肅。有的幼兒發(fā)揮想象折出花壇，畫出小樹(shù)作為防護(hù)林綠化甘肅。

3. 多媒體在幼兒戶外活動(dòng)中的運(yùn)用。戶外活動(dòng)是幼兒整體教育活動(dòng)的重要組成部分，綱要中明確規(guī)定幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”戶外活動(dòng)給幼兒提供了豐富多彩、功能各異的玩具，讓幼兒能夠積極主動(dòng)探索。在戶外活動(dòng)中同伴彼此間配合參與，觀察模仿，彼此交流經(jīng)驗(yàn)，分享情感是不變的內(nèi)容。在戶外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒喜歡獨(dú)占大型玩具，不喜歡與同伴合作分享。針對(duì)這一現(xiàn)象可運(yùn)用多媒體課件《大家一起玩》引導(dǎo)教育幼兒：第一幅畫面是在綠色的草地上小朋友們排隊(duì)等待玩滑滑梯，可奇奇腳搭在滑梯扶手上半天不動(dòng)。第二幅畫面是奇奇滑下來(lái)又爬上去。這時(shí)正在排隊(duì)的妞妞嚷起來(lái)：“奇奇你咋又爬上去了？”第三幅畫面是奇奇跟妞妞吵起來(lái)了，小朋友們都圍過(guò)來(lái)。此刻一只只小鳥(niǎo)飛過(guò)他們的頭頂，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫著仿佛在說(shuō)什么。逼真的畫面、色彩絢麗的視頻、好聽(tīng)的音響以它自身的感染力影響著幼兒的情緒，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心感受到：與同伴分享玩具才是最快樂(lè)的！

又如，多媒體課件《搖搖船》再現(xiàn)小動(dòng)物玩搖船的情景：小熊、小豬、小羊、小兔在一起玩搖船，他們相互謙讓，輪流進(jìn)行，誰(shuí)也不搶誰(shuí)也不爭(zhēng)。幼兒看了之后一目了然，將謙讓、寬容和耐心等待始終記在心里。有時(shí)巧用多媒體龐大的信息輸入輸出功能，及時(shí)有效地捕捉幼兒戶外活動(dòng)中情景，拍照后回放讓幼兒觀看，他們會(huì)瞪圓眼睛、一眨不眨地看。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的行為影響集體時(shí)，會(huì)不好意思地低下頭。通過(guò)這樣的觀察分析、明辨是非，會(huì)大大提高幼兒間的合作能力。

編輯：王金梅