李雪榮

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);星級管理;評價

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）04—0058—01

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理和評價是教學(xué)的主要途徑和方式，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵，同時也是改進(jìn)教師教學(xué)效率的主要途徑。但是從傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，教學(xué)管理和評價方式都過于單一，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也忽視了學(xué)生的情感體驗，而且對于一些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生來說還容易傷害其自尊。通過星級評價的方式可以利用“星”為導(dǎo)向和激勵手段，在班級中形成一種良性的競爭氛圍，進(jìn)而更好地滿足小學(xué)生的爭強好勝心理，使學(xué)生能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，并不斷挑戰(zhàn)自我、突破自我，能夠認(rèn)真投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。此外，通過星級評價還能夠突出學(xué)生的發(fā)展性功能。在評價的過程中教師不僅要照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，進(jìn)而使學(xué)生獲得更多的成功和喜悅，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、利用五星級管理，優(yōu)化課堂紀(jì)律

小學(xué)生由于其身心發(fā)展特點決定，在課堂聽課的過程中，會經(jīng)常出現(xiàn)走神的情況，注意力被其他事物所吸引，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)生上課開小差或者說話也會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得整堂課的效率降低。所以教師可以針對這種情況制訂五星標(biāo)準(zhǔn)。在標(biāo)準(zhǔn)的制訂上可以與學(xué)生一起溝通和協(xié)商，使學(xué)生能夠積極地參與其中，并牢記這些星級標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。比如，能夠全神貫注地聽講可以獲得一顆星，能夠積極地回答教師的問題可以獲得一顆星，能夠積極地提出創(chuàng)新性的問題可以獲得一顆星，能夠在學(xué)習(xí)中幫助其他同學(xué)可以獲得一顆星，能夠當(dāng)堂掌握所有的教學(xué)內(nèi)容可以獲得一顆星。這樣，在課堂教學(xué)管理中，所有的學(xué)生都能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中，并積極地配合教師完成整堂課的教學(xué)任務(wù)，同時學(xué)習(xí)效率也會大大提升。

為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，實現(xiàn)更好的課堂管理，教師還可以在此基礎(chǔ)上對星級評價進(jìn)行升級。比如，學(xué)生在集齊10顆星后可以兌換一個月亮，10個月亮可以兌換一個太陽，而獲得太陽的學(xué)生可以在每個學(xué)期末得到相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵，比如獎狀等。為了有效地對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行星級評價，教師可以將學(xué)生分成小組，通過組內(nèi)互評的方式進(jìn)行。這樣不僅提升了學(xué)生星級評價的效率，同時在互相監(jiān)督的過程中也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

二、創(chuàng)新星級方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

除了利用五星方式激勵學(xué)生外，還可以對星級進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，針對小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，教師為了能夠鼓勵學(xué)生，可以設(shè)置不同的星級。比如，可以設(shè)置發(fā)現(xiàn)之星，鼓勵學(xué)生在審題的過程中快速審題，理清題目的意義，并準(zhǔn)確掌握題目的已知條件和問題;還可以設(shè)置解題之星，這是對最快解答出題目的學(xué)生或者小組的激勵;評判之星，是在每個小組都完成解題后，對每個小組進(jìn)行評價的過程中，能夠快速分析出各組問題和優(yōu)勢的小組的獎勵;創(chuàng)新之星，能夠根據(jù)原題目進(jìn)行題型轉(zhuǎn)換，做到舉一反三的小組可以獲得此星;作業(yè)之星，主要是鼓勵在課堂上可以快速、準(zhǔn)確完成課堂測試和作業(yè)的小組。同時為了鼓勵學(xué)生在課下也能夠時刻保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師還可以制作家庭作業(yè)反饋表，并每日進(jìn)行評比。如果哪位同學(xué)的家庭作業(yè)都能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，那么這名同學(xué)就可以直接獲得一個月亮，并將其作為對家長的反饋，從而督促學(xué)生無論在課堂中還是在家庭作業(yè)中都能夠有意識地集中自身的注意力，更好地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，不僅關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的以后學(xué)習(xí)，同時也會影響其他理科的學(xué)習(xí)效率，所以必須要打好小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于教學(xué)方式、管理和評價過于單一，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一度處于瓶頸時期。所以教師還需要善于應(yīng)用星級管理和評價方式，根據(jù)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，設(shè)置不同的星級評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中營造一種良性的競爭氛圍，使學(xué)生都能夠積極地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同時在競爭意識的督促下，不斷開發(fā)自身的潛力，從而提升學(xué)習(xí)效率。

編輯：謝穎麗