劉杰

摘要：初中物理是素質(zhì)教育的重要組成部分，在教學(xué)之中采取生活化的教學(xué)方法，將物理學(xué)習(xí)變得簡單，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動地進(jìn)行物理探索學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);教學(xué)措施;學(xué)習(xí)興趣

一、引入生活例子

在初中物理教學(xué)過程中，如果能夠把常見的事例引入到課堂教學(xué)，能夠很好地解決當(dāng)前物理教學(xué)較為枯燥的問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活物理知識的同時觀察和研究生活，結(jié)合個人的生活體驗去感知各種物理現(xiàn)象，研究物理規(guī)律。比如，在學(xué)習(xí)光的組成的時候，光是由赤橙紅綠青藍(lán)紫七種顏色所構(gòu)成的，這樣的知識較為抽象，把這些知識與學(xué)生平常所接觸到的雨后彩虹現(xiàn)象結(jié)合起來，讓學(xué)生想象雨后彩虹是什么樣的色彩，就能夠更加直觀的去理解光的色彩了;也可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察彩虹橋，彩虹橋都是模仿彩虹的形狀色彩所構(gòu)建的城市景觀，也能夠幫助學(xué)生更好地理解光的色彩。在講到光的吸收和反射的時候，這些知識較為抽象，可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，比如人們在夏天穿一些顏色比較淺的衣服，而冬天的時候就要穿顏色比較深的服裝，難道就是僅僅為了配合季節(jié)嗎？是想讓夏天顯得更加豐富多彩嗎？肯定不是這樣簡單的問題，因為夏天穿一些顏色較淺的衣服，就可以吸收較少的色光，從而讓反射的光會更多，這樣就可以減少皮膚以及服裝對光與熱量的吸收，感覺涼爽;而冬天里面要穿比較深的服裝，卻是為了更好地增強(qiáng)對光的吸收，從而吸收更多的熱量，起到保暖作用。

二、生活化的提問

在初中物理教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際生活構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，從生活素材中提煉課堂問題，使學(xué)生感受到物理知識在生活中的作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.例如，在講“光的直線傳播”時，教師可以結(jié)合生活實際提出問題：我們能看到物體，是因為有光進(jìn)入我們的眼睛，那么光究竟是怎樣進(jìn)入我們的眼睛的，又是如何傳播的呢？然后打開激光筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問題：大家能否看到光的傳播路徑？顯然是不能的，我們只能看到墻上的一個光點.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明在何種情況下可以看到光的傳播路徑.再引導(dǎo)學(xué)生分組討論.在學(xué)生討論后，每個小組選派代表上臺陳述小組意見.最后進(jìn)行總結(jié)。

三、生活化實驗

物理這門學(xué)科是一門非常有意思的學(xué)科，它里面不僅僅包含數(shù)學(xué)知識，還包括很多的自然科學(xué)知識，所以物理學(xué)科是學(xué)生非常喜歡的一門學(xué)科。初中物理教學(xué)不僅僅是對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還包括一些實際操作的教學(xué)，即物理實驗。物理實驗作為物理學(xué)科中重要的一部分，它能夠很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，還能夠讓學(xué)生自己對知識點進(jìn)行思考，所以這部分內(nèi)容是初中物理中的重點，老師一般對這部分內(nèi)容都會進(jìn)行詳細(xì)的講解。初中物理實驗是學(xué)習(xí)物理知識的重點，也是物理學(xué)科中相對比較有意思的一部分內(nèi)容，往往學(xué)生對做物理實驗充滿著好奇心，并且在做實驗的過程中始終集中注意力，所以物理實驗對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有很大的幫助。學(xué)生在做實驗的同時，不僅僅掌握了老師上課所講的基礎(chǔ)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，從而開闊了學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠更好地去探究所需要學(xué)習(xí)的知識。

物理實驗是物理教學(xué)中一個重要的組成部分，這部分內(nèi)容主要還是來源于老師上課所講的基礎(chǔ)知識。如果學(xué)生沒有掌握基礎(chǔ)知識的話，就不能夠更好地進(jìn)行實驗，因為做好實驗的前提就是必須掌握一定的基礎(chǔ)知識。老師可以在做實驗的過程中，將學(xué)生的生活與實驗所需要的設(shè)備聯(lián)系起來，這樣才能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，老師在設(shè)計實驗計劃的時候，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生之間能夠進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生之間的團(tuán)隊合作意識。在對學(xué)生進(jìn)行分組的時候，老師應(yīng)該對不同的學(xué)生進(jìn)行分組，比如，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該與學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生分成一組，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生去幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，從而提高老師的教學(xué)效率。

四、生活化作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種測試和鞏固，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是非常重要的.物理作業(yè)更是初中物理教學(xué)中不可或缺的一部分.在布置物理作業(yè)時，教師不僅要注意圍繞課本進(jìn)行練習(xí)，而且要根據(jù)學(xué)生的實際情況，給學(xué)生布置一些生活化的物理作業(yè).例如，讓學(xué)生做些簡單的物理實驗，并對實驗過程和實驗結(jié)果進(jìn)行記錄，從而做出實驗報告.這樣布置作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，讓學(xué)生在不知不覺中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高物理教學(xué)效率.

五、生活化的練習(xí)學(xué)習(xí)

凡是熟悉的事物總讓人感到親切。在熟悉的生活情境中，更易激發(fā)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生學(xué)以致用。生活化的練習(xí)設(shè)計，讓物理知識貼近于生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理就在身邊，認(rèn)識到生活中充滿了物理，生活真有趣、物理真有趣。習(xí)題設(shè)計以學(xué)生親歷的生活為背景，可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活、產(chǎn)生聯(lián)想、提出問題、分析歸納等。比如：如何測量操場上旗桿的高度;如何在家中測量醬油、牛奶的密度;如何鑒定首飾的真假;有時果醬瓶的鐵蓋子怎么擰也擰不開，如果將瓶子倒過來放在熱水里浸泡一會兒，就很容易擰開，這是什么道理;暑假里校園中花木無人澆水怎樣使通到花木邊的自來水每天自動放水一次;俄羅斯核潛艇“庫爾斯克”號失事沉沒巴倫支海，一百多米深的海底，怎樣把模擬的“庫爾斯克”號從水池中打撈上來。讓學(xué)生把學(xué)到的物理知識運用到這些在課本上沒有出現(xiàn)的，而在現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活中存在的實際問題中，邊學(xué)邊用，活學(xué)活用。

總之，實施生活化教學(xué)是初中物理教學(xué)的必然趨勢，也是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑，教師一定要認(rèn)真研究教材，密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活化物理教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地感知物理現(xiàn)象，總結(jié)物理知識，研究物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生物理思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]魏彥斌.初中物理課堂生活化教學(xué)分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013，29.

[2]周海榮.新課改背景下初中物理導(dǎo)課藝術(shù)的研究[D].魯東大學(xué)，2012.

（作者單位：山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級中學(xué)）