包華麗

【摘 要】小學(xué)科學(xué)課程是一門對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)性課程。通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)腦等實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的具體技能和方法。但是隨著科學(xué)課課程的改革推進(jìn)，科學(xué)教育存在的深層次問(wèn)題和困難逐步暴露出來(lái)。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，存在著教學(xué)的低效問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，我們要找出解決問(wèn)題的對(duì)策，打造科學(xué)教學(xué)的高效課堂。以下談?wù)劰P者的個(gè)人幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)效率；小學(xué)科學(xué)；策略；高效

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0208-01

一、學(xué)生學(xué)情分析

首先現(xiàn)在的學(xué)校大多都是大班教學(xué)，每個(gè)班級(jí)都不少于50個(gè)學(xué)生。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是不錯(cuò)的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，而且一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高。這些因素都對(duì)我們的教學(xué)工作造成了很大的阻礙。

二、小學(xué)科學(xué)課堂的特點(diǎn)

1.以生為本。

科學(xué)課堂對(duì)小學(xué)生的教學(xué)已經(jīng)不再停留于應(yīng)試教育，而是更注重于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、感受能力、理解能力和動(dòng)手能力。教師應(yīng)該以此為目標(biāo)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，讓課堂動(dòng)起來(lái)。

2.以探究為主。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式其實(shí)是多種多樣的，探究式學(xué)習(xí)的方法是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)、組織和支持下，主動(dòng)地參與、多動(dòng)手動(dòng)腦、積極地體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的有趣的過(guò)程，以獲得科學(xué)知識(shí)、體會(huì)科學(xué)思想、研習(xí)科學(xué)方法為目的的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。

3.教學(xué)內(nèi)容新穎。

科學(xué)課堂與其他的學(xué)科有所不同，科學(xué)課堂更多的是注重有新鮮的內(nèi)容呈現(xiàn)，而不僅僅是教師講授，學(xué)生聆聽(tīng)，更多的是教師在課堂內(nèi)容上有創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)課充滿新鮮感。從而讓學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、高效科學(xué)課堂的生成

1.科學(xué)提問(wèn) 增強(qiáng)效率。

一堂高效的科學(xué)課應(yīng)該從問(wèn)題開(kāi)始，又以問(wèn)題結(jié)束。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，再通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)生成新的問(wèn)題，打破時(shí)空的界限，開(kāi)展后續(xù)性的研究活動(dòng)。

例如在執(zhí)教《月相變化》時(shí)，我先鼓勵(lì)在認(rèn)識(shí)月相的概念后提出自己不明白的問(wèn)題及感興趣的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)宇宙及月球的概念本來(lái)就抽象，話匣子一打開(kāi)，猶如滔滔江水，有些問(wèn)題立足教材但又超越教材。為了不讓提問(wèn)者失望，可以采用兩種途經(jīng)一一化解：先讓課前準(zhǔn)備充分的同學(xué)幫助解答，全班同學(xué)無(wú)人正確解答的時(shí)候就由老師負(fù)責(zé)解答。但是個(gè)別問(wèn)題和課堂內(nèi)容偏離較大的就提議和學(xué)生課外交流。

2.科學(xué)探索要敢于質(zhì)疑。

眾所周知，質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn)，是思維的延伸，許多偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從疑問(wèn)邁開(kāi)了第一步?？茖W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的大膽質(zhì)疑和即使提問(wèn)的能力尤為重要。在教學(xué)中要想方設(shè)法地創(chuàng)造條件，努力引導(dǎo)學(xué)生敢疑、生疑、質(zhì)疑、釋疑。

例如《鐵生銹了》這一課中，有一個(gè)教學(xué)內(nèi)容是觀察比較鐵片和生銹的鐵片的不同。我讓學(xué)生舉例生銹和未生銹的鐵制品的不同點(diǎn)，學(xué)生議論紛紛，很多同學(xué)躍躍欲試，小組合作，分別用眼看、手摸、錘子砸、磁鐵吸、電流檢測(cè)器檢測(cè)等方法實(shí)證。但是個(gè)別小組發(fā)現(xiàn)生銹的鐵片也可以被磁鐵吸引，用電流檢測(cè)器檢測(cè)也可以微弱導(dǎo)電。這些小組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生了一些質(zhì)疑。這時(shí)，老師提議把這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的生銹鐵片分別找兩組對(duì)比，對(duì)比后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生質(zhì)疑小組的生銹鐵片比其他小組的鐵銹少一些。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)敢于質(zhì)疑和親身體驗(yàn)實(shí)證的活動(dòng)，增進(jìn)了對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)，提升了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)科學(xué)的領(lǐng)悟上升到了一個(gè)新的層次。

3.提高實(shí)驗(yàn)效率。

小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)的科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生主動(dòng)地探究。教師應(yīng)突出創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多的自主選擇的學(xué)習(xí)空間和探究式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在做中學(xué)和學(xué)中思，并且通過(guò)小組合作和探究，逐步提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力。

但是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的教學(xué)中存在著這樣一些問(wèn)題：例如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中欠缺擁有自己的想法和思考；沒(méi)有認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，抱著看看熱鬧的心態(tài)；學(xué)生的參與率低下，小組合作得也不夠；實(shí)驗(yàn)秩序不理想，小組經(jīng)常不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)中，我認(rèn)為可以采取以下的對(duì)策：

（1）做好課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，做到有的放矢。

成功的實(shí)驗(yàn)課一定是建立在教師豐富的經(jīng)驗(yàn)上，所以實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備工作尤其重要。因?yàn)樗粌H要求老師熟練掌握教材知識(shí)內(nèi)容，還要求學(xué)生清楚學(xué)生的學(xué)情。教師應(yīng)該在課前充分構(gòu)思每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的總體思路，親自動(dòng)手熟悉實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題并找出解決辦法。

（2）優(yōu)化教師演示實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)中，教師的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣。所以教師的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該按照規(guī)定進(jìn)行，在使用儀器、連接和裝配儀器時(shí)要?jiǎng)幼鳒?zhǔn)確規(guī)范。例如：在使用酒精燈時(shí)，教師點(diǎn)燃酒精燈后不能隨手亂丟火柴，要放在專門的廢物杯中。電路的連接操作，應(yīng)先連接電路再接通電源。拆卸電路時(shí)應(yīng)該先斷開(kāi)電源，后拆電路。在使用滴管時(shí)應(yīng)該手拿滴管橡膠頭部分，不能伸入容器中。我認(rèn)為有效的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提升思維能力，而且可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的正確方法、養(yǎng)成正確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和能力。

教師應(yīng)提高小組學(xué)習(xí)策略，提高小組學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平。什么是科學(xué)課小組內(nèi)分工，怎么分法，什么樣的分法，什么樣的問(wèn)題要小組合作研究，這些問(wèn)題都要教師好好把握，小組合作才能有序并有效進(jìn)行。在交流探討環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，不隨便打斷別人說(shuō)話，努力獲取別人發(fā)言的信息。這既是對(duì)別人的尊重，也是使組內(nèi)合作學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的最好體現(xiàn)。

4.合理利用多媒體手段。

自從新課改推出以后，教師和學(xué)生的身份發(fā)生了改變，學(xué)生才是課堂的主題，而教師是課堂的引導(dǎo)者，仍然占有很重要的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，現(xiàn)代的電子白板與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供了圖文并茂、點(diǎn)讀寫畫并舉的交互式學(xué)習(xí)方式。

綜上所述，科學(xué)教育要不拘一格，要善于發(fā)揮教師的教學(xué)機(jī)智，要善于利用各種教學(xué)輔助手段，要善于發(fā)揮科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，教學(xué)方法注重情趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，深化探究，善于發(fā)現(xiàn)，打好科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生！

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2017新版.

[2]2011版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).