李學(xué)輝

【摘 要】隨著新課改的頒布和實(shí)施，對(duì)初中歷史教學(xué)也提出了新的教學(xué)要求，要求在初中歷史教學(xué)中，教師要采取有效的教學(xué)方式里來不斷的提高課堂教學(xué)效率，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史。在初中階段，歷史是一門具有人文性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，還能讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中更好的感受到國家的發(fā)展，從而能夠逐漸的增強(qiáng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，本篇文章主要分析在新課改背景下如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課改下；初中歷史；課堂教學(xué)效率；探討

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0126-01

引言

在新課改背景下，如何采取有效的教學(xué)手段來不斷的提高初中歷史課堂教學(xué)效率是所有歷史教育工作者值得深思的問題，初中歷史作為一門具有綜合性和人文性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，同時(shí)還能讓學(xué)生豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，但是就目前我國初中歷史教學(xué)情況來看，其中還存在著很多的問題，影響了課堂教學(xué)效率的提升，因此教師就必須要采取有效的教學(xué)手段來解決這些問題，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

一、初中歷史教學(xué)中影響課堂教學(xué)效率的因素

1.教師的教學(xué)方法落后。

在初中歷史教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師一直在課堂教學(xué)上采用傳統(tǒng)落后的灌輸式教學(xué)，一直為學(xué)生孜孜不倦的講述理論知識(shí)，學(xué)生只能處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法真正的參與到課堂學(xué)習(xí)中，不僅如此，這樣落后的教學(xué)方法還會(huì)讓課堂學(xué)習(xí)氛圍變得越來越壓抑，也會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，最終影響了初中歷史教學(xué)的效率。

2.教師的教學(xué)水平不高。

影響初中歷史教學(xué)效率的原因與教師的教學(xué)水平也有很大的關(guān)系，目前初中階段的歷史教師，大都為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足再加上自身的專業(yè)知識(shí)以及綜合素質(zhì)也不足，就很難開展有效的教學(xué)，從而影響了初中歷史的教學(xué)效率。

3.課堂上缺乏有效的互動(dòng)。

課堂互動(dòng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是在初中歷史教學(xué)中，由于教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方法的落后，導(dǎo)致教師成為了課堂的主體，一味的重視給學(xué)生傳授歷史知識(shí)，而忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)，不僅學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而教學(xué)效率得不到有效的提升。

3.1 新課改下提高初中歷史課堂教學(xué)效率的策略。

（1）創(chuàng)新教學(xué)方法。

在新課改的背景下，要想提高初中歷史課堂教學(xué)效率，首先需要做的就是教師要及時(shí)的更新教學(xué)觀念并創(chuàng)新教學(xué)方法，要徹底的摒棄落后的教學(xué)方法，運(yùn)用新型有效的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)，要將傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，要引導(dǎo)學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，讓學(xué)生掌握正確的歷史學(xué)習(xí)方法，例如在學(xué)習(xí)《原始的農(nóng)耕生活》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的主體作用也能得到有效的發(fā)揮，對(duì)提高歷史課堂教學(xué)效率有很大的幫助。

（2）通過有效的課堂提問來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中歷史教學(xué)中，為了有效的提高初中歷史課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，教師可以通過有效的課堂提問來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在學(xué)習(xí)《夏、商、西周的更替》時(shí)，教師就可以通過設(shè)置問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲，如夏、商、西周興起和滅亡的原因是什么？通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)提高初中歷史教學(xué)效率有很大的幫助。

（3）豐富教學(xué)內(nèi)容。

在初中歷史教學(xué)中，以往教師僅僅是圍繞著教材進(jìn)行教學(xué)，畢竟教材上的內(nèi)容有限，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容的方式來引導(dǎo)學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，比如教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，例如在學(xué)習(xí)《青銅器和甲骨文》時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示相關(guān)的青銅器，讓學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，不僅能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能提高課堂教學(xué)效率。

（4）合理分配教學(xué)時(shí)間。

在初中歷史教師中教師還要對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的分配，不能把時(shí)間都用在講解歷史知識(shí)上，這樣不僅不能提高教學(xué)效率，還會(huì)讓學(xué)生覺得無趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要留給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠有時(shí)間的梳理所學(xué)的內(nèi)容并構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)，從而讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷的提高初中歷史教學(xué)效率。

二、結(jié)語

綜上所述，在新課改背景下，為了有效的提高初中歷史的教學(xué)效率，就需要教師要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和創(chuàng)新教學(xué)方法，要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)中，從而逐漸的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

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