陳秀蘭

【摘 要】隨著新課改的推進(jìn)，我國教育領(lǐng)域不論從理念還是教學(xué)方式上都有了較大的創(chuàng)新和提升。近年來科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對人才的培養(yǎng)和要求也更富多樣化。雖然教育領(lǐng)域的進(jìn)步和效果有目共睹，但是在現(xiàn)階段還是存在著一些問題。部分教師思維僵化，無法脫離傳統(tǒng)思維，不能運(yùn)用多媒體等新技術(shù)新方式，造成與學(xué)生之間的隔閡，影響教學(xué)效果。就非常需要教師的學(xué)法指導(dǎo)和富有新意、生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高政治教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中；思想品德教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0068-01

初中思想品德，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其實(shí)踐性和探究性都很強(qiáng)，因此，它需要學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。但是，傳統(tǒng)的思品教學(xué)方法根生蒂固，使得思品課程的教學(xué)比較偏向于知識(shí)的傳授，而忽略了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。同時(shí)，在思品課程的教學(xué)中，教師還經(jīng)常采取“灌輸式”教學(xué)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也不利于學(xué)生思維的開拓以及興趣的培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)該按照新課標(biāo)提出的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，筆者就來談一談?dòng)行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略。

一、出示學(xué)案，明確目標(biāo)，激發(fā)興趣

教師在設(shè)計(jì)初中思想品德學(xué)案的時(shí)候，要嚴(yán)格地按照細(xì)化的“一課時(shí)一學(xué)案”的標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程才會(huì)比較系統(tǒng)和全面。在教學(xué)活動(dòng)開始之前，教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，使他們能夠準(zhǔn)確掌握課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，教師要板書教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)之后，要讓其在雙重目標(biāo)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)教師的學(xué)案中也要清晰地闡明教學(xué)重難點(diǎn)，以此引導(dǎo)學(xué)生有目的性、有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率以及課堂的教學(xué)效率。

二、立足文本，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

初中思品教材中的很多內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)都與學(xué)生的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系。因此，教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要抓住這一特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生將思品教材上的內(nèi)容與日常生活有機(jī)的聯(lián)系起來。例如：在學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》這一課時(shí)，老師可以先鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生探究自身生活中的情景，回顧那些“勇而有謀”的案例，分析中華文化中“智慧”的文化內(nèi)涵；再通過回顧一些“善事父母”的案例，分析傳統(tǒng)文化中“孝”的中華內(nèi)涵，在這些案例的基礎(chǔ)上，教師就可以自然而然地引出接下來要學(xué)習(xí)的“中華文化”。運(yùn)用這種將生活融入思品的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生對思品教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣。通過這樣的教學(xué)方式，不僅給學(xué)生傳授了思品方面的知識(shí)，而且還營造了健康、良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。所以，老師要鼓勵(lì)學(xué)生將生活中的情景與所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過思品教學(xué)本身來觀察日常生活中的常態(tài)，并主動(dòng)參與到教學(xué)的過程中，從而使得教學(xué)的效率和質(zhì)量得到提高，也使得學(xué)生感悟生活的能力得到提高。

三、提出問題，活躍思維，激發(fā)興趣

隨著新課標(biāo)的深入推進(jìn)和發(fā)展，問題教學(xué)在學(xué)案導(dǎo)學(xué)中越來越受到教師們的青睞，其重要性也日益凸顯。對此，思品教師在教學(xué)前則要認(rèn)真理解和掌握思品教材，并認(rèn)真分析學(xué)生的心理特征和興趣愛好，以此促使自己能夠在學(xué)案中設(shè)計(jì)出科學(xué)合理且對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有幫助的問題。這對調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、引發(fā)學(xué)生思考是非常有必要的。例如：在學(xué)習(xí)《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》這一課程的時(shí)候，教師就可以依據(jù)設(shè)計(jì)好的學(xué)案提出問題，“我們是一個(gè)有責(zé)任感的公民嗎？公民的責(zé)任感體現(xiàn)在哪些方面？如何做一個(gè)有責(zé)任感的公民？”通過讓學(xué)生思考這些問題，既活躍了學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的解題能力。所以，教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，定要多加運(yùn)用問題教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和效率。

四、分組教學(xué)，明確分工，激發(fā)興趣

科學(xué)、合理的小組分設(shè)不僅有利于同學(xué)們之間相互交流，快樂學(xué)習(xí)，還能提高課堂教學(xué)效率，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是，如何進(jìn)行科學(xué)分組呢？筆者認(rèn)為，教師在對學(xué)生分組之前，首先要了解班級(jí)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好以及性格特征等，保證小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有層次性，學(xué)生性格具有多樣性，這樣活潑的、成績優(yōu)異的學(xué)生就能夠有效帶動(dòng)小組討論問題的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，還有利于學(xué)生們?nèi)￠L補(bǔ)短。其次，小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要正確引導(dǎo)各個(gè)小組明確每位組員的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》這一課程時(shí)，各組就要明晰誰查閱‘科教興國戰(zhàn)略的含義，誰找出‘實(shí)施科教興國的措施，最后又由哪位組員進(jìn)行歸納和總述。通過這樣的小組分工，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主查閱資料分析問題、解決問題，不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，同時(shí)還能提高小組合作學(xué)習(xí)的效率和整體水平。

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)散思維，激發(fā)興趣

每位學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，對知識(shí)的需求也不盡相同。因此，在這些學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀還未成熟的時(shí)候，初中思品課堂的教學(xué)就要注重培養(yǎng)他們的興趣、散發(fā)他們的思維及其多角度看問題的能力，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生在思品教育方面的進(jìn)步與發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)《了解祖國愛我中華》這一單元主題時(shí)，老師可以通過利用網(wǎng)絡(luò)如多媒體播放學(xué)生感興趣的《長征》、《建國大業(yè)》等紅色影片，以培養(yǎng)初中生的愛國意識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的感染力和吸引力；再通過相關(guān)政黨問題的提問，讓學(xué)生探究和討論如何愛國，并鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用黨的宗旨和我國的基本國情進(jìn)行創(chuàng)新思考，以此豐富接受者對中國文化的認(rèn)識(shí)。這樣的創(chuàng)新教學(xué)不僅可以讓學(xué)生從另一個(gè)角度理解黨的宗旨和我國的基本國情以及其他的教學(xué)知識(shí)，而且還可以有效促進(jìn)學(xué)生思維的散發(fā)，興趣的培養(yǎng)。所謂一舉多得，何樂而不為呢？

六、總結(jié)

綜上所述，本文著重闡述了在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的五條方法和策略。

筆者認(rèn)為，學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，并非一朝一夕的事情。所以，思想品德老師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，一定要多加應(yīng)用以上的‘出示學(xué)案，明確目標(biāo)；立足文本，聯(lián)系生活；提出問題，活躍思維；分組教學(xué)，明確分工以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)散思維這五種具體的方法或者其他有效的方法，且長此以往，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定能夠得到有效的激發(fā)與培養(yǎng)，教師的思品教學(xué)也一定能夠得到全面的發(fā)展與提高。