平仙 王彥華

摘 要：文章以保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)為例，探討高職院校數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的有效運(yùn)行機(jī)制，旨在構(gòu)建高職院校從經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)化的競(jìng)賽管理體系，在選拔、培訓(xùn)和競(jìng)賽的管理過(guò)程中提出創(chuàng)新的思路和方法，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高高職院校組織競(jìng)賽的效率和參賽隊(duì)伍的參賽水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì);校內(nèi)建模競(jìng)賽;高職院校

中圖分類號(hào)：G633.6

文章編號(hào)：2095-624X（2019）01-0064-01

一、成立建模協(xié)會(huì)

為從根本上激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型與運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，同時(shí)更好地為全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽選拔人才，豐富學(xué)院數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，學(xué)院2013年成立了學(xué)院數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)。第一屆數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)共吸收了學(xué)院89名數(shù)學(xué)愛(ài)好者，協(xié)會(huì)成立之后，開(kāi)展了系列數(shù)學(xué)建模講座，包括數(shù)學(xué)建模介紹、初等模型、建模論文撰寫等，還專門為協(xié)會(huì)成員開(kāi)設(shè)了線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)兩門課程，以滿足建模競(jìng)賽對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的需求。

數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)主要任務(wù)是為同學(xué)間交流數(shù)學(xué)建模心得提供一個(gè)平臺(tái)，宣傳數(shù)學(xué)，普及數(shù)學(xué)建模知識(shí)和數(shù)學(xué)軟件的使用，協(xié)助學(xué)校組織數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等。協(xié)會(huì)致力于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，致力于推動(dòng)學(xué)院建模事業(yè)的發(fā)展。為了更好地進(jìn)行師生交流、成員間交流，協(xié)會(huì)成員自發(fā)搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。輔導(dǎo)教師上傳歷年競(jìng)賽優(yōu)秀論文供學(xué)生參閱，也可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑，學(xué)生之間開(kāi)展討論，交流體會(huì)。

二、開(kāi)展校內(nèi)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

2012年6月，學(xué)院成功舉辦了第一屆校內(nèi)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。為了更好地模擬全國(guó)競(jìng)賽，讓學(xué)生充分感受競(jìng)賽的過(guò)程，體現(xiàn)競(jìng)賽的公平性，我們借助信息系的機(jī)房，讓學(xué)生在3天時(shí)間內(nèi)完成論文的撰寫，并按時(shí)提交。期間，機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)通的，學(xué)生可以上網(wǎng)查閱資料，也可到圖書館借閱資料。

由于機(jī)房有限，為了提高學(xué)生建模競(jìng)賽論文的水平，經(jīng)過(guò)建模輔導(dǎo)教師的研討，在第二、三屆校內(nèi)建模競(jìng)賽中，采用了開(kāi)放式的競(jìng)賽模式。參賽成員不再固定在機(jī)房完成競(jìng)賽，可以在宿舍、教室等任何地點(diǎn)，時(shí)間也由原來(lái)的3天延長(zhǎng)至9天。時(shí)間和地點(diǎn)靈活了，學(xué)生的參與積極性就高了，參賽者可以利用晚自習(xí)和周末的時(shí)間去完成競(jìng)賽項(xiàng)目，但根據(jù)我們教師的跟蹤和對(duì)學(xué)生的訪談發(fā)現(xiàn)，對(duì)高職的學(xué)生約束性稍差一些，部分學(xué)生也是等到最后兩天才開(kāi)始認(rèn)真研究建模競(jìng)賽問(wèn)題。到目前為止，我們克服困難，沿用和國(guó)家比賽模式較一致的連續(xù)三天在固定場(chǎng)所進(jìn)行校內(nèi)建模競(jìng)賽，從周五下午開(kāi)始到周日晚上兩天半的時(shí)間，給學(xué)生借用固定的機(jī)房來(lái)完成校內(nèi)建模競(jìng)賽，雖然報(bào)名人數(shù)有所下降，但都是有效報(bào)名人數(shù)，基本每組最后都能提交有效的建模論文。

三、加大宣傳力度，豐富宣傳手段

為了吸引更多的學(xué)生參與校內(nèi)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，采用多種宣傳手段。一是建模協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)利用晚自習(xí)的時(shí)間到教室進(jìn)行建模競(jìng)賽的介紹，分享自己參加競(jìng)賽的經(jīng)歷和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。二是充分利用各種宣傳平臺(tái)，如第一教學(xué)樓的電子屏、學(xué)生宿舍樓前的展板、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的宣傳條幅。三是開(kāi)展數(shù)學(xué)建模講座，主要針對(duì)大一新生，介紹什么是數(shù)學(xué)建模以及其廣泛的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)有效宣傳，確實(shí)擴(kuò)大了數(shù)學(xué)建模的影響力，吸引了更多的學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。

通過(guò)組建建模協(xié)會(huì)和舉辦并不斷優(yōu)化校內(nèi)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，校內(nèi)競(jìng)賽的參與度和水平有所提升，但要想在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)，還需要在建模培訓(xùn)和學(xué)生選拔上進(jìn)一步優(yōu)化，在大學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)課程上不斷滲入數(shù)學(xué)建模思想并適當(dāng)加強(qiáng)案例在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。如何建立更有效的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽機(jī)制并發(fā)揮作用，需要更多的建模愛(ài)好者進(jìn)行探討和嘗試。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜啟源.數(shù)學(xué)模型（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]張樺.探析數(shù)學(xué)建模教育對(duì)人才的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2007（14）.