摘 要：21世紀(jì)的教育更加關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提倡教師在教育教學(xué)活動(dòng)中采用具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、多樣性的方式來體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以發(fā)展。高中地理與我們的生活聯(lián)系十分密切，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力都有極高的要求，因此本文基于新時(shí)期的地理核心素養(yǎng)理念，分析了實(shí)踐力在地理學(xué)科中的意義，并對(duì)在教學(xué)中培養(yǎng)高中生的地理實(shí)踐力的方法進(jìn)行了不同的探索。

關(guān)鍵詞：高中生地理核心素養(yǎng);實(shí)踐力;培養(yǎng)途徑研究

常言道：“實(shí)踐出真知?！痹诮逃?，實(shí)踐是學(xué)生掌握和理解理論知識(shí)、在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要途徑之一。高中地理作為一門既有理科性質(zhì)又有文科性質(zhì)的學(xué)科，需要學(xué)生在實(shí)踐中把握復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)，通過各種實(shí)踐活動(dòng)將其融會(huì)貫通，用來解決實(shí)際生活中的問題，并反過來學(xué)習(xí)生活中蘊(yùn)含的地理知識(shí)。身為高中地理教師，要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，在具體的教學(xué)活動(dòng)中以核心素養(yǎng)理念為導(dǎo)向，探索和創(chuàng)新不同的教學(xué)途徑。

一、 地理實(shí)踐力在高中地理學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要意義

高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中形成的人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念、地理學(xué)科綜合思維、對(duì)各種區(qū)域的清晰認(rèn)知和地理學(xué)科實(shí)踐能力。其中，地理實(shí)踐能力是學(xué)生在戶外考察、社會(huì)調(diào)研等具有實(shí)踐意義的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的基本品質(zhì)和個(gè)人能力，綜合體現(xiàn)了學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基本途徑。

在高中地理教學(xué)中，教師大多通過開展地理實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，指導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)和技能、掌握的實(shí)踐過程和方法等有效應(yīng)用于實(shí)踐中，完成實(shí)踐的任務(wù)。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，高中生的觀察能力、操作能力、實(shí)地調(diào)查能力、繪圖能力等均會(huì)有所提升，學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性也會(huì)被充分激發(fā)，使得教學(xué)活動(dòng)不僅局限于狹窄的課堂上，增添學(xué)生的見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。

二、 在高中地理教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的不同策略

（一） 積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)者作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地理實(shí)踐的環(huán)境

學(xué)生的能力培養(yǎng)與其所在的環(huán)境有很大相關(guān)性，因此在高中地理教學(xué)中，教師要重視實(shí)踐環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生打造積極、良好的實(shí)踐氛圍。校園和課堂是高中生進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)的主要場(chǎng)所，所以教師就可以根據(jù)實(shí)際情況，與學(xué)校各部門聯(lián)手在校內(nèi)開辟地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)，方便學(xué)生在完善的實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行與地理相關(guān)的調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，地理教師也可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的實(shí)踐情境，通過收集資料、闡述觀點(diǎn)等課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探究地理學(xué)科的奧秘。

通過創(chuàng)設(shè)與高中生個(gè)性特點(diǎn)相符的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生可以在有限的校園空間內(nèi)進(jìn)行與地理實(shí)踐相關(guān)的各種活動(dòng)，使地理課堂更具有趣味性，也為學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展提供了良好的外部條件。

（二） 提前規(guī)劃地理課堂中的實(shí)踐活動(dòng)，保證實(shí)踐活動(dòng)的效果

高中教師要充分利用地理課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生規(guī)劃合理的實(shí)踐活動(dòng)，使其在固定時(shí)間內(nèi)掌握基本的實(shí)踐技能和方法，完成實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)?；诖?，地理教師在課前要設(shè)計(jì)好實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)想其在實(shí)踐中可能遇到的問題，提前擬定好解決方案，然后將理論知識(shí)教學(xué)放在實(shí)踐環(huán)節(jié)之前，為學(xué)生打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，提醒其在實(shí)踐中需要注意的問題，以促進(jìn)學(xué)生在地理實(shí)踐活動(dòng)中高效的完成目標(biāo)。

教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的提前規(guī)劃，有助于靈活應(yīng)對(duì)在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，確保實(shí)踐活動(dòng)有序、有效地開展，起到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的作用。

（三） 采用多元化的實(shí)踐教學(xué)方式，擴(kuò)大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的范圍

地理實(shí)踐活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)生來設(shè)計(jì)的，學(xué)生的參與度和興趣度影響著開展實(shí)踐活動(dòng)的效果，因此，教師要以學(xué)生個(gè)性為切入點(diǎn)，面向全體學(xué)生不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。地理教師可以在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，為學(xué)生播放視頻、圖片等，滿足學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)的認(rèn)知;教師還可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，在自主探究中進(jìn)行地理實(shí)踐;教師也可以在實(shí)踐活動(dòng)中加入情景表演、游戲比賽等環(huán)節(jié)，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)增添樂趣。

在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，高中生與教師的配合度越來越高，對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)的興趣越來越濃，真正投身于實(shí)踐活動(dòng)的人也越來越多，學(xué)生的地理實(shí)踐能力整體都有所提升。

（四） 利用信息技術(shù)整合課程資源，豐富地理實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容

信息技術(shù)與教育的結(jié)合無疑是新時(shí)期開展教學(xué)活動(dòng)的主流趨勢(shì)，在高中地理教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)手段，豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。地理教師在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不能僅局限于教材中，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)將各種版本教材中相關(guān)的知識(shí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的深度和廣度，優(yōu)化學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的方式，以便于學(xué)生在實(shí)踐中掌握更多的理論知識(shí)和技能方法，促進(jìn)自身實(shí)踐能力的不斷提升。

三、 結(jié)束語

高中階段對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)符合新時(shí)期素質(zhì)教育的理念，也與地理學(xué)科的核心素養(yǎng)息息相關(guān)。身為高中教師，我們要堅(jiān)定培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和能力的信念，并在實(shí)際教學(xué)中不斷創(chuàng)新來增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)具備當(dāng)今社會(huì)所需的行為品質(zhì)和能力，成為新世紀(jì)的全面發(fā)展型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

趙志陽，河南省焦作市，河南省焦作市學(xué)生路第十一中學(xué)。