黃正飛

摘 要：素質(zhì)教育在教育教學(xué)領(lǐng)域的滲透與發(fā)展已經(jīng)越來越快，體育教學(xué)也不例外。在中學(xué)的學(xué)科體系中，體育學(xué)科是重要的組成部分，也是學(xué)生學(xué)習體育知識與體育技能的重要途徑。在以往的中學(xué)體育教學(xué)中，體育學(xué)科的教學(xué)地位并不高，中學(xué)生的身體素質(zhì)與體育技能水平都不容樂觀。如今在素質(zhì)教育導(dǎo)向下，中學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新發(fā)展勢在必行?；诖耍恼轮饕剿髁嗽谒刭|(zhì)教育理念指導(dǎo)下開展中學(xué)體育教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;中學(xué)體育;教學(xué)策略

在素質(zhì)教育全面貫徹落實的過程中，中學(xué)體育教學(xué)走上了改革的道路，旨在迎合新課改的各項教學(xué)要求，增強學(xué)生對體育學(xué)習的興趣。同時，在有效的體育活動中，新課改強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以期真正促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。為此，在素質(zhì)教育導(dǎo)向下探討中學(xué)體育教學(xué)的實踐策略具有重要的意義。

一、目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

中學(xué)體育領(lǐng)域很長一段時間以來深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，留存了不少的教學(xué)弊端，阻礙著新時期中學(xué)體育教學(xué)的有效開展。結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)的實際情況，可將其教學(xué)問題歸述為以下幾點：

1.學(xué)生在課堂上的參與度低

中學(xué)時期的學(xué)生本應(yīng)該具有非常強的青春活力，會樂于參加體育教學(xué)的各項活動。但是事實上，很長一段時間以來，學(xué)生在體育課堂上的積極性呈現(xiàn)下降的趨勢，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上的參與度比較低。這嚴重地影響著體育課堂教學(xué)的開展，也意味著學(xué)生對體育學(xué)習的興趣正在淡化。

2.教師的教學(xué)方式方法不夠先進

當前不少的體育教師依舊遵循舊的教學(xué)理念與教學(xué)方法，并沒有徹底轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式。比如，快樂學(xué)習模式、教與玩模式、小組合作模式等在體育課堂中多數(shù)都只是流于形式，教師沒有汲取這些先進教學(xué)模式的精髓，也就難以真正發(fā)揮這些教學(xué)模式的重要作用，導(dǎo)致體育教學(xué)雖然朝著課改要求的方向發(fā)展，卻依舊沒有獲得理想的教學(xué)效果。而且教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習慣時，也缺乏規(guī)范的教學(xué)規(guī)程，不注重培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習的積極心態(tài)，沒有及時疏導(dǎo)學(xué)生的不良學(xué)習情緒，也沒有及時引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的鍛煉方式，這就容易讓學(xué)生在體育學(xué)習的過程中產(chǎn)生挫敗感，不利于增強學(xué)生的體育學(xué)習自信心[1]。

3.新課改下的教學(xué)調(diào)整缺乏合理性

有部分體育教師對新課標的體育教學(xué)方法及訓(xùn)練方式給予了較高的重視，摒棄了以往的教學(xué)方式方法，旨在全面達成新課改下的教學(xué)目標。但是與此同時，教師走進了體育教學(xué)的誤區(qū)，沒有協(xié)調(diào)好體育技術(shù)技能和體育素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)工作，容易忽略學(xué)生的個人差異，缺乏激發(fā)學(xué)生運動特長的教學(xué)意識。在這樣的情況下，中學(xué)體育教學(xué)改革也很難獲得理想的成效。

二、素質(zhì)教育導(dǎo)向下的中學(xué)體育教學(xué)策略

中學(xué)體育教學(xué)存在的問題嚴重阻礙著學(xué)生的體育發(fā)展，中學(xué)體育教師要重視體育教學(xué)的改革，將素質(zhì)教育這一新理念引入其中，以便切實提高新時期中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

1.利用信息技術(shù)引入體育資訊

中學(xué)生對外界的熱點問題都具有一定的關(guān)注度，敏感性也比較強。而體育資訊蘊含著可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要信息，教師可以與時俱進地利用信息技術(shù)，為學(xué)生提供體育資訊信息，與學(xué)生共同探討各種體育賽事。這樣的教學(xué)方法可以營造活躍的體育課堂氣氛，教師可巧妙地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)賽事的具體信息，對勝者與敗者的自身原因及客觀原因進行分析。在這個過程中，師生間的關(guān)系可以獲得良好的改善，學(xué)生也能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬ν斗旁谫愂碌挠懻撨^程中，增強學(xué)生對體育運動的興趣。比如學(xué)生對姚明這個籃球明星都比較熟悉，教師可以將姚明的籃球比賽資訊放出來。在這之前，教師還可呈放央視體育頻道的廣告詞：“無兄弟，不籃球?！倍γ饕舱f過，這不是他的球隊，而是他們的球隊。這就體現(xiàn)了籃球運動的團結(jié)協(xié)作理念，教師可將這個理念滲透在體育課堂教學(xué)中，實現(xiàn)素質(zhì)教育與體育教學(xué)的結(jié)合。

2.在體育教學(xué)中貫徹寓教于樂

體育教學(xué)雖然本身具有一定的娛樂性，但是教師的教學(xué)方式方法在很大程度上決定著體育學(xué)習的趣味程度[2]。為了最大化地提高體育教學(xué)的趣味教學(xué)效果，教師需要深刻解讀寓教于樂的教學(xué)模式，要認識到快樂學(xué)習在課堂教學(xué)中的重要性，注重激發(fā)學(xué)生的精神愉悅感，從而增強學(xué)生對學(xué)習的內(nèi)在驅(qū)動力。為此，教師可在符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的情況下，根據(jù)體育課程的實際教學(xué)內(nèi)容，將趣味元素融入體育項目，讓學(xué)生可以快速融入體育運動的樂趣氛圍之中。例如，教師可以將網(wǎng)魚游戲融入體育教學(xué)中，規(guī)定學(xué)生必須在一定的范圍內(nèi)進行運動，但是卻可以靈活地跑直線、跑折線或者跑曲線，還可以選擇急停、急起、跑跳結(jié)合等，要盡可能確保自己不被逮住。這樣的體育運動不僅可以有效提高學(xué)生的課堂參與度，還可以提高體育訓(xùn)練密度與訓(xùn)練強度。此外，學(xué)生在這個游戲化的體育教學(xué)過程中，可以感到體育運動的樂趣，達到寓教于樂的教學(xué)目的。

3.科學(xué)合理地調(diào)整體育教學(xué)策略

在素質(zhì)教育導(dǎo)向下的體育教學(xué)中，教師要注重協(xié)調(diào)好體育鍛煉能力和知識傳授等方面的教學(xué)工作。針對傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)弊端，教師應(yīng)該采取科學(xué)合理的教學(xué)方式來合理調(diào)整當前的體育教學(xué)策略，讓學(xué)生既可以發(fā)散自己的思維能力，有效理解體育知識，又可以協(xié)調(diào)好體育鍛煉，在一邊訓(xùn)練和一邊內(nèi)化知識的過程中，增強對體育知識的深刻印象，這樣也更容易讓學(xué)生掌握好體育運動的精神內(nèi)涵和運動原理，幫助學(xué)生提高體育學(xué)習中的舉一反三的能力。比如，在中學(xué)體育教學(xué)中，耐久跑向來是學(xué)生不感興趣或者感到畏懼的教學(xué)內(nèi)容，這一教學(xué)重難點的教學(xué)效率一直以來都比較低。但是在素質(zhì)教育指引下，教師要讓學(xué)生合理控制跑步的速度，科學(xué)掌握好加速的間歇時間，學(xué)會以科學(xué)的跑步技術(shù)技巧越過耐久跑過程中的極限點。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的方法消除跑步后的疲勞感，適當補充營養(yǎng)。這就要求教師滲透運動保健的知識與技巧，讓學(xué)生在掌握知識的過程中，也可以努力堅持參與體育鍛煉，充實自己的中學(xué)體育生活，同時可切實提高自身的體育知識水平和體育技能水平。

4.合理地拓展課外體育教學(xué)活動

中學(xué)體育教師應(yīng)該重視拓展課外體育教學(xué)活動，強調(diào)要發(fā)展中學(xué)生的體育特長。當學(xué)生參與到可以培養(yǎng)自身體育特長的課外活動中的時候，學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性不僅可以得到鍛煉，還能豐富學(xué)生的體育學(xué)習經(jīng)驗。為了迎合針對中學(xué)生的素質(zhì)教育培育要求，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起登山或者攀巖，提高學(xué)生的運動耐力，并促使其克服心理障礙，甚至促使其敢于超越自我，真正體會到體育運動的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

綜上所述，素質(zhì)教育這一新的教學(xué)理念和中學(xué)體育教學(xué)之間的有機結(jié)合可以推進中學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展。因此，中學(xué)體育教師需要有效解讀素質(zhì)教育理念，并且探尋高效的體育教學(xué)方法，優(yōu)化體育教學(xué)過程，以實現(xiàn)體育教學(xué)改革的目標。

參考文獻：

[1]范宜煊.中學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的問題與對策[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2018（25）：147-149.

[2]袁濤.中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新探究[J].體育風尚，2018（8）：163.