巢果

摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過寫生課可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，使學(xué)生的造型能力得到提高。寫生的過程是學(xué)生對事物觀察、分析、理解和概括的過程，要做到手、眼、腦的并用。在此過程中教師的啟發(fā)引導(dǎo)和輔導(dǎo)也起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);寫生;觀察能力;造型能力

一、小學(xué)美術(shù)課中寫生教學(xué)的必要性

在繪畫學(xué)習(xí)中最難的是創(chuàng)作，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍缺乏創(chuàng)造能力。從幼兒園開始老師們就傳授簡筆畫，這些簡筆畫的符號在孩子們心中根深蒂固。而小學(xué)階段傳統(tǒng)的教學(xué)方法依舊是老師帶著畫。孩子們對畫畫就形成了一個(gè)固定模式，花朵、樹木、太陽都是老師所教的簡筆畫的那一套。這樣做會使學(xué)生失去自己的“眼睛”，一旦沒有了老師，再要去畫一個(gè)新的東西就無從下筆了。其實(shí)一切繪畫創(chuàng)作都來源于自然，創(chuàng)作就是人類觀察、了解自然和不斷探索創(chuàng)造的過程。在兒童畫的創(chuàng)作中亦是如此。

二、小學(xué)美術(shù)寫生課四部曲

有效的寫生課能使孩子們更貼近自然，讓孩子們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)大自然美好事物的眼睛。在寫生課上老師不僅要抓住學(xué)生的興趣關(guān)注點(diǎn)和心理特征，還需要靈活多變的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我總結(jié)出了以下幾種方法：

（一）課前的啟發(fā)引導(dǎo)

小學(xué)美術(shù)寫生課應(yīng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，多引導(dǎo)，多啟發(fā)，層層把關(guān)，以學(xué)生為課堂中心，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生繪畫能力為首要目標(biāo)。如，在學(xué)習(xí)《樹上樹下》前，不僅要知道不同樹木外形、顏色的差異，還要把對植物的喜愛之情融入畫面中去。在寫生之前我會創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生代入這節(jié)課的情景中。比如：在課前，我會先提問學(xué)生“怎樣表現(xiàn)出不同樹的特點(diǎn)？”學(xué)生觀察后各自發(fā)表意見，有的說，不同的樹樹干的粗細(xì)不同;有的說，不同樹的樹枝姿態(tài)不同;還有的說，不同樹的葉子形狀顏色不同。在熱烈討論的氛圍中讓學(xué)生們建立起信心，學(xué)生真正成為了課堂的主人，也使這節(jié)寫生課更加充實(shí)有意義。

（二）教師的激發(fā)誘導(dǎo)

“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此教師在寫生課中也扮演著十分重要的角色。老師的范畫對學(xué)生有很大的激發(fā)作用。當(dāng)來到寫生的地點(diǎn)，我先指導(dǎo)學(xué)生們用分析、比較的方法，注意寫生對象各部分之間的高低、大小、疏密以及前后遮擋關(guān)系，通過確定物體在畫面上的位置，建立起學(xué)生的空間概念。再通過范畫的展示，讓學(xué)生更加直觀的了解色彩、比例、構(gòu)圖、空間感、質(zhì)感的表現(xiàn)方法。運(yùn)用多種教學(xué)技巧，讓學(xué)生明白這樣畫是為什么。學(xué)生聽得多，看的多了，對繪畫過程的理解也就加深了，當(dāng)自己作畫時(shí)就能胸有成竹。

（三）教師的課堂輔導(dǎo)和作業(yè)評價(jià)

在寫生課中教師的輔導(dǎo)是必不可少的。在輔導(dǎo)的過程中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在寫生時(shí)沒有從整體入手，而是專挑自己感興趣的部分畫。有的學(xué)生只畫正面、不畫側(cè)面或者其他角度。還有些學(xué)生缺乏對事物的理解，造型能力較低。如：房子只能畫出一個(gè)平面，樹木就像棒棒糖，人物的四肢和身體的連接表達(dá)不清，對于寫生中反應(yīng)出的這些問題我都要一步步地加以糾正。我讓孩子們互相觀察同伴的作品，指出同伴作品中存在的問題，并學(xué)習(xí)同伴作品中的亮點(diǎn)，做到取長補(bǔ)短。讓孩子們每畫一段時(shí)間就把自己的速寫本放到遠(yuǎn)處觀察畫面的整體，不斷修改調(diào)整，使作品變得越來越好。同時(shí)，在指導(dǎo)過程中我會及時(shí)表揚(yáng)，以此激發(fā)他們寫生的積極性。

作業(yè)評價(jià)也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。要采用多元的評價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生自評和小組互評。在作業(yè)評價(jià)時(shí)，有同學(xué)說：“房子畫歪了，人物的眼睛畫高了”等等。從孩子們的互評中我發(fā)現(xiàn)他們只注意到畫面的個(gè)別部位，卻不能從整體結(jié)構(gòu)上去把握畫面。針對這一問題我先讓他們觀察分析整個(gè)畫面，然后討論：構(gòu)圖中的樹木、房屋、天空的遠(yuǎn)近關(guān)系、質(zhì)感顏色以及整體感覺是怎樣的？在掌握寫生技術(shù)的同時(shí)也要流露出兒童天真爛漫的情趣。最后展出優(yōu)秀作品，讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅，在課后評價(jià)中我堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的原則，樹立學(xué)生自信心，增強(qiáng)寫生的興趣。

（四）課后的作業(yè)布置

要想熟練的掌握寫生的技巧，課堂短短的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的功夫應(yīng)花在課外。為此，每節(jié)寫生課后我都會針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容布置相應(yīng)的課后作業(yè)。如：植物寫生課后，我讓孩子們回家自己種一種植物，用寫生的方法記錄下植物的成長過程;在人物寫生課后，我讓孩子們回家畫一畫自己的爸爸媽媽……長此以往，學(xué)生們的觀察能力和繪畫水平一定會更上一個(gè)臺階。

三、總結(jié)

繪畫是一門與觀察有著密切聯(lián)系的學(xué)科。學(xué)會寫生就是學(xué)會觀察，并且把自己觀察到的東西記錄下來。在寫生教學(xué)中不管用什么方法，其最重要的就是要帶領(lǐng)學(xué)生努力鍛煉觀察能力，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，并且學(xué)會利用觀察到的結(jié)果總結(jié)出有用的素材，從而達(dá)到提高觀察和繪畫能力的目標(biāo)。所以教師要積極創(chuàng)造條件，認(rèn)真上好每一節(jié)課寫生課，為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于濤.加強(qiáng)觀察，提高素描靜物寫生能力[J].江西教育，2018.