桓美麗 李小旭 楊陽

摘要：大學(xué)生思想政治教育是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，新時(shí)代背景下優(yōu)化高職大學(xué)生思想政治教育是國家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要，筆者立足如何培養(yǎng)人，根據(jù)00后高職大學(xué)生的思想現(xiàn)狀及行為規(guī)律研究對(duì)策，把思政教育做在日常、做到個(gè)人。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職大學(xué)生;思想政治教育;對(duì)策研究

習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，指明了教育工作的根本任務(wù)、教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我國高等職業(yè)教育占領(lǐng)了高等教育的半壁江山。由此可見，新時(shí)代背景下深化思政工作內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化高職大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策研究是助推思政教育提質(zhì)增效的重要手段。

一、高職大學(xué)生思想現(xiàn)狀及行為規(guī)律

課題組于2018年9月到10月對(duì)陜西省咸陽市五所高職院校在校生通過電子調(diào)查問卷、訪談等形式進(jìn)行抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：絕大多數(shù)高職大學(xué)生理想信念堅(jiān)定、政治信仰崇高;有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;不盲從，有主見，行為活躍等。但凸顯的很多問題也不可忽視：理想信念淡化，奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，人生目標(biāo)不明確，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，自律性差，對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能、校園活動(dòng)不感興趣，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏正確的認(rèn)知和判斷，自我意識(shí)強(qiáng)、人際關(guān)系緊張、心理脆弱、孤獨(dú)感強(qiáng)等。因此，把握高職大學(xué)生的思想現(xiàn)狀及行為規(guī)律，研究相應(yīng)對(duì)策，為尋求解決實(shí)際問題提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和幫助，促使其德智體美勞全面發(fā)展，已成為全社會(huì)共同關(guān)注的課題。

二、優(yōu)化高職大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策及建議

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，大學(xué)生思政教育就是讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，匯聚群體正能量，是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的重要保障，高校思想政教育一定要圍繞怎樣培養(yǎng)人來進(jìn)行。

（一）注重思想引領(lǐng)與價(jià)值塑造，拓展高職大學(xué)生思想政治教育的途徑

1.高職院校要站在全局的高度，加強(qiáng)對(duì)思政教育的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)形成黨政齊抓共管，教職員工全員參與的“大思政”格局，把大學(xué)生思政教育貫穿于教學(xué)院部、職能處室的教育教學(xué)和管理服務(wù)工作中，整體推進(jìn)黨政團(tuán)干部、思政課專任教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)工干部等隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育工作機(jī)制。

2.當(dāng)下，高職大學(xué)生思政教育面臨新趨勢(shì)、新特點(diǎn)和新問題，因此，思政教育要改變填鴨灌輸式為親臨體驗(yàn)式，在堅(jiān)持理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將“說教”變?yōu)椤坝H臨實(shí)境”，通過“老師講案例”“學(xué)生說故事”的方式達(dá)到真正的共鳴，將理想信念滲透在正確的價(jià)值觀引領(lǐng)中。特別是“00后”大學(xué)生自我意識(shí)極強(qiáng)，針對(duì)他們的管理引導(dǎo)要從實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合他們的思想關(guān)切點(diǎn)，貼近其自我需求，采取喜歡的形式，創(chuàng)新隱性教育方式，通過講道理，擺事實(shí)，循序漸進(jìn)地解開思想疑惑，整個(gè)過程要遵循講授、實(shí)踐、思考、總結(jié)、創(chuàng)新、改進(jìn)的良性循環(huán)模式，將高職思政教育推向良好發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

3.高職院校思政教育工作要強(qiáng)化基層組織的思想引領(lǐng)與價(jià)值塑造功能，基層組織以班委會(huì)團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、班級(jí)為基本單位，以班主任帶班級(jí)、輔導(dǎo)員帶干部、專任教師帶團(tuán)隊(duì)、黨員帶同學(xué)的形式組成，研究新時(shí)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生把練就真才實(shí)學(xué)放在首位，將思想引領(lǐng)與價(jià)值塑造入校園、進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)支部、進(jìn)頭腦。

4.把握時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合需求打造學(xué)生喜愛的品牌活動(dòng)，以此為載體，推進(jìn)大學(xué)生思政教育。高職院校校園品牌活動(dòng)的創(chuàng)建定位要以提升學(xué)生思想素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力和提升職業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以建設(shè)專業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向，為大學(xué)生創(chuàng)建成長平臺(tái)。在活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，要注重培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;活動(dòng)的實(shí)施過程要注重提高學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力，淡化行政組織行為，為學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮預(yù)留空間。比如在全體同學(xué)中可以開展以心理育人、文化育人、資助育人、網(wǎng)絡(luò)育人、榜樣育人的校園品牌活動(dòng);在入黨積極分子中開展每人每月參加一次志愿服務(wù)，每學(xué)期閱讀一本理論專著并撰寫心得體會(huì)，一年內(nèi)參加一次社會(huì)實(shí)踐，最終完成一份調(diào)研報(bào)告的“四個(gè)一”工程，創(chuàng)新培養(yǎng)模式;開展高年級(jí)學(xué)生黨員與優(yōu)秀積極分子“一對(duì)一”結(jié)對(duì)行動(dòng)和擔(dān)任班主任助理工作;在低年級(jí)開展了“尋找身邊好黨員、好團(tuán)員”青春榜樣評(píng)選、黨員干部宿舍掛牌等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的示范作用，強(qiáng)化“發(fā)展一個(gè)，帶動(dòng)一片”的輻射引領(lǐng)，深化思政教育功能。

5.教育部部長陳寶生在全國高校思想政治工作網(wǎng)上線開通啟動(dòng)會(huì)上強(qiáng)調(diào)要“匯聚網(wǎng)絡(luò)正能量、唱響育人主旋律”。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長起來的“00后”已經(jīng)成為高職院校的重要組成部分，他們是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“土著”，接受新知識(shí)、適應(yīng)新環(huán)境的能力較強(qiáng)，也容易受外界干擾影響。現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)交流會(huì)帶給他們極大莫名的焦躁、不安，使他們會(huì)陷入被動(dòng)“尬聊”的窘態(tài)，他們善于在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行虛擬交流，安全感往往來源于“一線牽、不謀面”的互動(dòng)交流。因此高職院校要重視構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的模式，把傳統(tǒng)媒體與新媒體有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)建形式多樣的自媒體社交平臺(tái)，加強(qiáng)主題教育平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上論壇、微信公眾號(hào)、微信群、QQ群等思政教育平臺(tái)，為學(xué)生提供思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、心理咨詢等服務(wù)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略新陣地，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式，制作和傳播貼近大學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容，開展思政教育，增強(qiáng)思想政治的吸引力，推動(dòng)思政教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)的高度融合，形成高職院校網(wǎng)上網(wǎng)下思政教育的強(qiáng)大合力。

（二）聚焦立德樹人，開創(chuàng)新時(shí)代高職院校大學(xué)生思政教育新局面

高職院校要始終把思政教育貫穿教育教學(xué)管理全過程，真正要立足于圍繞學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，聚焦“立德樹人”根本任務(wù)，做到與大學(xué)生同呼吸，共命運(yùn)，當(dāng)好大學(xué)生成長成才的知心人和引路人。高職大學(xué)生尤其的“00后”具有較強(qiáng)的質(zhì)疑思辨能力、極強(qiáng)的信息篩選和屏蔽能力，他們最突出的性格特征便是質(zhì)疑主流、反對(duì)權(quán)威。因此，高職院校教育工作者要重新定位教育、教學(xué)和管理者的身份，改變傳統(tǒng)“監(jiān)督者”的角色定位，尊重生命個(gè)體，與他們“平起平坐”，轉(zhuǎn)變工作思路，加強(qiáng)問題研究，善謀解決之道，發(fā)揮人生導(dǎo)師的作用，爭當(dāng)立德樹人的改革促進(jìn)派，在教育教學(xué)管理中，一是要有溫度，做與學(xué)生物理意義上和心靈深處都“最近”的人;二是要有高度，力爭常規(guī)工作有新思路，重復(fù)工作有新點(diǎn)子，自選動(dòng)作有新成效，做精品思政教育的創(chuàng)新者;三是要有深度，時(shí)常思考如何利用自身的專業(yè)特點(diǎn)，做思政教育科學(xué)化的探索者，提升專業(yè)化水平，形成面向工作實(shí)踐提煉理論問題，再用理論研究指導(dǎo)工作實(shí)踐的工作理念，增強(qiáng)思政教育的時(shí)代感。

三、結(jié)語

青年雄踞世界則國雄居世界。高職院校大學(xué)生思政教育要時(shí)刻關(guān)注時(shí)代發(fā)展，緊扣時(shí)代脈搏，激活學(xué)生的理想追求，激勵(lì)更多的大學(xué)生經(jīng)磨練、受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，從而為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興凝聚強(qiáng)大的青春能量，激勵(lì)大學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者。

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