馬云婷

摘?要：生活化教學(xué)就是把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形成一種應(yīng)用型、能力型的數(shù)學(xué)思維模式和教學(xué)思路，也是把課本知識(shí)融入生活實(shí)踐的一種教學(xué)途徑。素質(zhì)教育背景下強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能力的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)就要符合這個(gè)發(fā)展方向，也要努力刷新課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);方法

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-031-1

高中數(shù)學(xué)對于大多數(shù)學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)中的一道瓶頸，它那枯燥的內(nèi)容、深?yuàn)W的知識(shí)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒和畏懼心理。然而，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)則能解決這個(gè)問題。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活化的教學(xué)方法，一能拉近學(xué)生與高中數(shù)學(xué)的距離，消除學(xué)生的恐懼心理;二能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在生活場景中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);三能凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值，讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、把教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來

在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教師過于依賴教材，使教學(xué)脫離了學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，缺乏生活性、應(yīng)用性。這不但使原本枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)更顯得晦澀、抽象，也大大拉開了數(shù)學(xué)與生活的距離，從而使數(shù)學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于生活之上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候缺乏明確的目標(biāo)。此外，數(shù)學(xué)與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們經(jīng)常需要運(yùn)用課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的各種問題。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們一定要把教材與學(xué)生熟悉的生活聯(lián)系起，在教學(xué)中觀察生活，了解生活，有意識(shí)地抓住生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)接，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生理解，也讓學(xué)生早早地建起數(shù)學(xué)知識(shí)與生活不可分割的認(rèn)知體系。同時(shí)，在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題，從而為他們以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生深切地覺得數(shù)學(xué)知識(shí)不僅在課本上，更在生活中。如此，既能深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維，使高中數(shù)學(xué)課堂的教與學(xué)提升一個(gè)層次，刷新教學(xué)效率，有效幫助和引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，積累和掌握正確的學(xué)習(xí)方向和方法。

二、利用情景教學(xué)法來提高生活化的教學(xué)效果

為了使高中數(shù)學(xué)課堂氣氛變得更加輕松、和諧、愉悅，并且能夠有效地提高學(xué)生熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;充分地開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，這需要廣大高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中加強(qiáng)情境教學(xué)的運(yùn)用。通過在課堂上創(chuàng)設(shè)一些典型的日常生活情境，從而將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)有效地與日常生活聯(lián)系起來，充分地做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。此外，情境教學(xué)的開展還可以幫助學(xué)生們輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，熟練掌握課本知識(shí)，準(zhǔn)確抓住重、難點(diǎn)內(nèi)容，有效地增強(qiáng)學(xué)生的理解程度，豐富學(xué)生的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到理想的教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行數(shù)列的教學(xué)時(shí)，老師就可以將教室設(shè)置成一個(gè)銀行的營業(yè)廳，然后為學(xué)生們設(shè)定各自的角色，現(xiàn)場模擬在銀行辦理存款、貸款等業(yè)務(wù)的過程。這樣的教學(xué)過程不但有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。而且有助于提高學(xué)生對數(shù)列知識(shí)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。另外，通過這樣的情景模擬，還可以快速地把學(xué)生代入對新的課本知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，有利于學(xué)生對數(shù)列的熟練掌握，提升教師的教學(xué)效果。

三、讓數(shù)學(xué)回歸生活，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)運(yùn)用能力

實(shí)踐證明，不管我們在高中數(shù)學(xué)課堂上講得多么精彩，學(xué)生理解得多么透徹，可是由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科自身的特點(diǎn)，導(dǎo)致了其在學(xué)生的腦海中存的時(shí)間非常短暫，學(xué)生一出教室，甚至一下課就會(huì)把剛才所學(xué)、所想忘得一干二凈。對此，如果學(xué)生在課后不及時(shí)運(yùn)用、鞏固，隨時(shí)激活一下儲(chǔ)存在大腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓它成為自己的一部分能力，那么學(xué)生在課堂上掌握的那些知識(shí)遲早會(huì)煙消云散，毫無保留地還給老師、還給課本。所以，為了有效地加強(qiáng)學(xué)生對課堂知識(shí)的理解、鞏固、深化，老師要有意識(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使課堂所學(xué)、所悟、所記，通過不斷地練習(xí)和運(yùn)用，深深地刻入到腦海中，并且能夠隨時(shí)調(diào)動(dòng)、靈活運(yùn)用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。而作為新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教師，我們在教學(xué)中所采用的方法、策略，以及教學(xué)內(nèi)容的變化和發(fā)展，都是圍繞著生活中的應(yīng)用而展開的。因此，我們要在課堂教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活又反作用于生活的道理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會(huì)用理性的思維來思考問題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的日常生活不可分割的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。最終達(dá)到從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生深入體會(huì)到“學(xué)有所用，學(xué)有所為”的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣和求知欲望，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展。

總而言之，由于數(shù)學(xué)與我們的日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的生活情境，進(jìn)行生活化的教學(xué)，是素質(zhì)教育背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。對此，無論是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)，還是知識(shí)的應(yīng)用等環(huán)節(jié)，只要能夠真正做到對數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就能在課本知識(shí)與生活實(shí)際之間架起一道橋梁，把學(xué)生引入理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地加強(qiáng)教師與學(xué)生的之間的交流、互動(dòng)，同時(shí)，使得更多的創(chuàng)新觀念融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升和綜合水平的發(fā)展。

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