王文義

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)一日千里發(fā)展及新課改的不斷深入，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲深受廣大學(xué)生喜愛。在教學(xué)實(shí)踐過程中孩子們對(duì)電腦游戲的沉迷而引發(fā)了我這樣的聯(lián)想：如果讓孩子們像迷戀電腦游戲那樣迷戀學(xué)習(xí)那該多好，于是如何有效把教育游戲運(yùn)用到信息技術(shù)課堂教學(xué)中，成了我在教學(xué)實(shí)踐中探索的主流問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);游戲化;興趣;應(yīng)用;提高效益

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-126-1

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲也悄然出現(xiàn)在小學(xué)生的生活當(dāng)中?！坝螒颉弊屓藲g喜讓人憂：不少學(xué)生上信息技術(shù)課都在千方百計(jì)地?cái)[脫教師機(jī)的控制尋找玩游戲的機(jī)會(huì)，而教師又在努力探索禁止學(xué)生玩游戲的辦法。游戲作為深受小學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式。于是，我在思考如何合理地利用學(xué)生愛游戲的特點(diǎn)，運(yùn)用游戲策略讓他們愛上信息技術(shù)課，讓信息課堂更加精彩。

一、在信息技術(shù)課堂應(yīng)用游戲化教學(xué)的意義

1.巧用游戲策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)融入智益游戲，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在娛樂的過程中，不但可以認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，還可以開闊眼界，鍛煉思維。例如在三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)鼠標(biāo)的操作與練習(xí)時(shí)侯，我在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中適時(shí)讓學(xué)生玩《摘蘋果》、《連連看》等游戲，學(xué)生玩得十分起勁，樂此不疲，完全忘記電腦打字的無聊，漸漸他們發(fā)現(xiàn)要玩得厲害，必須要對(duì)鍵盤的分布十分了解，就會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去練習(xí)。

2.挖掘游戲內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)。

一個(gè)優(yōu)秀的游戲軟件，并不僅能吸引學(xué)生，更應(yīng)該要有積極向上的主題與品質(zhì)內(nèi)涵，讓學(xué)生邊玩游戲，思想也能受到熏陶。例如《金山打字通》中《青蛙過河》，讓學(xué)生在練習(xí)過程中，老師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們身邊的小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)到它們都是人類的好朋友，要保護(hù)動(dòng)物，而不能隨意傷害;又如《警察抓小偷》，讓學(xué)生樹立正確的法制觀念，不能做壞事，否則違法的話要被警察抓的。讓學(xué)生在輕松愉樂的氛圍中，在富有情趣的活動(dòng)體驗(yàn)中技能得到提高，素養(yǎng)得到發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，享受生活。

3.借助游戲功能，拓展課外練習(xí)。

對(duì)于一周就一節(jié)的信息技術(shù)課，課堂時(shí)間僅僅40分鐘，學(xué)生操作電腦的時(shí)間更加有限，課堂往往不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。這時(shí)候要是能布置一些游戲任務(wù)或者課外作業(yè)給他們，他們一定會(huì)很開心的。例如我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生回家可以登入4399網(wǎng)站，根據(jù)每節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)他們玩網(wǎng)站里智益小游戲。在活動(dòng)中將練習(xí)內(nèi)容趣味化、兒童化，讓學(xué)生在不知不覺玩的過程中得到提高與發(fā)展。

二、在信息技術(shù)課堂中的運(yùn)用游戲化教學(xué)的策略

1.利用電腦游戲創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過采用“你畫我猜”游戲?yàn)榱藙?chuàng)設(shè)活躍、輕松的氛圍，削除師生的陌生、緊張心理，將注意力集中到新課上來，又拉近了師生距離，達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。用馬良故事作為任務(wù)主線，讓學(xué)生在故事任務(wù)中學(xué)習(xí)。

2.利用電腦游戲鞏固練習(xí)操作，提高學(xué)生的基本技能。

在信息技術(shù)課上需要大量的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能的訓(xùn)練，反復(fù)地操作會(huì)讓學(xué)生不耐煩，感到枯燥無味。這時(shí)候，我們可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇不同的游戲練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)和操作，更有助于提高學(xué)生的操作能力。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)中英文打字的時(shí)候，我運(yùn)用了小游戲《乖乖熊打字》指法練習(xí)，要求全體同學(xué)一起玩游戲。學(xué)生在操作過程非常高興，各個(gè)你追我趕，拼命在練習(xí)，比賽氛圍更加融洽。在游戲的過程中，我還及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的指法以及最容易出錯(cuò)的問題，讓學(xué)生的輸入能力得到提高，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生完全沉浸在快樂的學(xué)習(xí)之中。

3.開設(shè)多形式游戲，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)思維。

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，掌握的操作能力也是有差異的，有些學(xué)生英文輸入相對(duì)較快，中文輸入相對(duì)較慢：有的則相反，如何提高呢？我根據(jù)不同的學(xué)生，指定不同的游戲內(nèi)容，并提出不同的練習(xí)要求，最終達(dá)到一個(gè)因材施教的效果。

在教學(xué)《圖片的獲取與處理》中，如果只是單純的教學(xué)生如何使用軟件，學(xué)生的興趣可能不會(huì)很高紀(jì)律也不好維持。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生基本都是隨意的選用圖片進(jìn)行惡搞和涂鴉。我的方法是先讓他們玩“找茬”游戲，找出幾幅圖片中的不同之處。然后自己制作找茬游戲中的圖片，最后相互“找茬”。這樣通過“找茬”游戲進(jìn)行圖片的處理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松快樂中完成了對(duì)“美圖秀秀”等軟件的學(xué)習(xí)和使用。學(xué)生通過不同的游戲挑戰(zhàn)，一方面促使學(xué)生加深了對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握，鍛煉了他們的技能;另一方面也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加投入。

三、游戲應(yīng)用中應(yīng)該注意幾點(diǎn)事項(xiàng)

1.教師讓學(xué)生玩益智性游戲一定要有“度”。在教學(xué)過程中，應(yīng)該要適當(dāng)引入有益的游戲，讓游戲輔助教學(xué)，而不是純粹以玩游戲?yàn)槟康?，千萬不能本末倒置。并且在學(xué)生玩的過程中，一定要嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生游戲情況，及時(shí)給予合理的評(píng)價(jià)。

2.游戲有利于幫助學(xué)生擴(kuò)大視野、豐富知識(shí)的同時(shí)也會(huì)帶來些負(fù)面影響。比如有個(gè)別自控能力比較差的學(xué)生容易玩得沉迷。這時(shí)候，我們可以在教學(xué)中要融入德育教育，盡量選擇思想內(nèi)容健康、知識(shí)豐富的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，鍛煉學(xué)生自我控制和約束的能力。

有道是“教學(xué)有法，教無定法”，教師只有與時(shí)俱進(jìn)不斷更新教學(xué)觀念，把多元游戲策略和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得信息技術(shù)教學(xué)的最大效果。

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