鄧宏春 馬月華

摘要：當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著學(xué)生興趣不濃和畏難情緒等問題。將經(jīng)典英文歌曲巧妙融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有助于其英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和聽說(shuō)讀寫譯技能的學(xué)習(xí)以及人文素養(yǎng)的提高，是一種值得推廣的有效的教學(xué)輔助方式。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典英文歌曲 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 妙用

中圖分類號(hào)：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）04-0184-02

在當(dāng)今大學(xué)教育中，無(wú)論是英語(yǔ)專業(yè)還是非英語(yǔ)專業(yè)，英語(yǔ)都是非常重要的課程，對(duì)人才培養(yǎng)具有重要的作用。然而，由于各方面的原因，許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到了諸多問題，例如對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，不知如何記單詞，或是對(duì)語(yǔ)法以及聽說(shuō)讀寫譯存在畏難情緒，學(xué)習(xí)效果不佳。

經(jīng)典英文歌曲是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的作品。雖然英漢語(yǔ)言不同，但音樂是全世界共同的語(yǔ)言。經(jīng)典英文歌曲有些是奧斯卡電影的插曲或主題曲，有些是著名歌手或樂隊(duì)的傳世之作，它們旋律優(yōu)美，主題深刻，深受人們的喜愛。[1]p22因此，筆者嘗試著將經(jīng)典英文歌曲運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，并取得了一定效果。

一、經(jīng)典英文歌曲在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的妙用

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)胄５拇笠恍律?，?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，這時(shí)可以在英語(yǔ)課上或課間播放一些旋律和歌詞比較容易記住的經(jīng)典英文歌曲，從而激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。如上海外語(yǔ)教育出版社《大學(xué)英語(yǔ)》第1冊(cè)第2課“Sailing Around the World（環(huán)球航行）”，講述的是英國(guó)航海家弗朗西斯·奇切斯特獨(dú)自一人完成環(huán)球航行的勵(lì)志故事。奧斯卡經(jīng)典影片《哥倫布傳》（1492： Conquest of Paradise）講述的也是意大利航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的故事，其主題曲“Sailing（《遠(yuǎn)航》）”歌詞簡(jiǎn)單易記，旋律回環(huán)往復(fù)，加上演唱者特有的嘶啞嗓音，一下子就能吸引學(xué)生們的注意力。通過在課堂上播放這首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，激發(fā)了學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，他們對(duì)弗朗西斯·奇切斯特的事跡充滿了好奇，很自然地融入到課文的學(xué)習(xí)中，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。又如，奧斯卡影片《音樂之聲》中瑪麗亞帶七個(gè)孩子出去玩耍時(shí)教他們演唱的歌曲“Do Re Mi”，旋律優(yōu)美，歌詞生動(dòng)，充滿童趣，是一首音樂啟蒙歌曲。通過這首歌曲，學(xué)生們不僅了解了音樂的七個(gè)音符，增加了音樂知識(shí)，同時(shí)也對(duì)英文歌曲充滿了濃厚的興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也變成為一種自覺的行動(dòng)。此外，每逢圣誕節(jié)，筆者會(huì)選取一些歡樂的圣誕歌曲，和學(xué)生們一起感受節(jié)日的氛圍，體驗(yàn)英美節(jié)日文化。最著名的歌曲莫過于“Jingle bells（《鈴兒響叮當(dāng)》）”，旋律歡快活潑，歌詞也朗朗上口，在愉快的歌聲中，在潛移默化中，學(xué)生們都慢慢喜歡上了英語(yǔ)課。

（2）巧記英語(yǔ)生詞。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不可避免要記大量生單詞。如果沒有有效的方法，可能今天記的單詞明天就會(huì)忘記。在講解課文的過程中，筆者有意識(shí)地將一些新單詞與英文歌曲聯(lián)系起來(lái)，以加深學(xué)生們的印象。如外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新視野大學(xué)英語(yǔ)》第三版第2冊(cè)第5課“Cliff Young， an Unlikely Hero（《克里夫·楊，令人意向不到的英雄》）”中有這樣一句話：“Someone should stop this insane old man before he really harms himself?。☉?yīng)該有人制止這瘋狂的老頭兒，免得他真的把自己弄傷?。薄＿@句話中出現(xiàn)了一個(gè)生單詞insane，意為“瘋狂的，精神失常的”。筆者指出其反義詞為sane（理智的，清醒的），隨后想起了一首經(jīng)典的英文情歌《此情可待》（Right Here Waiting），其中有一句歌詞：“Oceans apart， day after day， and I slowly go insane（遠(yuǎn)隔重洋，日復(fù)一日，我慢慢變得失常）”欣賞完這首經(jīng)典的情歌，學(xué)生們一下就記住了sane和 insane 這兩個(gè)詞，而且在他們腦海中留下印記，今后都不會(huì)忘記。又如，張漢熙主編的英語(yǔ)專業(yè)《高級(jí)英語(yǔ)》課程第1冊(cè)第5課“（The Libido for the Ugly）（《媚丑之欲》）”中，出現(xiàn)了一個(gè)生詞titanic，意為“巨大的”。筆者聯(lián)想到了萊昂納多主演的一部奧斯卡影片《泰坦尼克號(hào)》，其英文片名正好也是Titanic，于是在網(wǎng)上百度搜索出由席琳·迪翁演唱的《泰坦尼克號(hào)》的主題曲《我心永恒》的MV。學(xué)生們一邊聽著悠揚(yáng)的蘇格蘭風(fēng)笛和席琳·迪翁天籟般的歌聲，一邊觀看電影里男女主人公動(dòng)人的愛情故事，在愉悅的氛圍中記下了titanic這個(gè)生詞。

（3）掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。英語(yǔ)語(yǔ)法是許多大學(xué)生頭痛的事情，特別是復(fù)雜的虛擬語(yǔ)氣。一些經(jīng)典的英文歌曲的歌詞，可以拿來(lái)作為學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣的材料。例如，英文歌曲“Because I love you（《因?yàn)槲覑勰恪罚?，第一句就用了虛擬語(yǔ)氣：“If I get down my knees and I pleaded with you，If I crossed a million oceans just to be with you，would you ever let me down？（如果我雙膝跪下向你懇求，如果我橫越一萬(wàn)個(gè)海洋只為與你相守，你還會(huì)拒絕我嗎？）”，情真意切，表達(dá)了深深的愛意。又如，奧斯卡電影“The Bridges of Madison County（《廊橋遺夢(mèng)》）”的主題曲“Nothings gonna change my love for you（《此情永不移》）”，有幾句歌詞也是典型的虛擬語(yǔ)氣：“If I had to live my life without you near me，the days would all be empty， the nights would seem so long.（如果我活著，你卻不在我身邊，日子會(huì)變得空虛，夜晚會(huì)變得漫長(zhǎng)。）”，這些歌詞通過過去的假設(shè)，表達(dá)了對(duì)愛人的綿長(zhǎng)的思念。熟悉這些歌詞，學(xué)生們可以在毫無(wú)壓力的情況下記住表示對(duì)過去的假設(shè)的句型結(jié)構(gòu)，即條件狀語(yǔ)從句用一般過去時(shí)，主句用would+動(dòng)詞原形，這樣的學(xué)習(xí)效果比單純抱著語(yǔ)法書背誦枯燥的例句要好很多。

（4）練習(xí)口語(yǔ)聽力。英語(yǔ)有很多發(fā)音技巧，如連讀、失去爆破、弱讀等，如果不了解這些發(fā)音規(guī)則，可能在英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)交際中遇到理解困難。[2]p46但是，如果找一本英語(yǔ)語(yǔ)音方面的教材來(lái)學(xué)習(xí)，難免會(huì)覺得枯燥無(wú)味。這時(shí)，可以選取一些英文歌曲，分析其歌詞的發(fā)音技巧，反復(fù)聽歌曲并模仿，就可以找出連讀、失去爆破、弱讀等發(fā)音現(xiàn)象的規(guī)律，從而增強(qiáng)英語(yǔ)辨音能力，提升聽力和口頭交際能力。如西城男孩的經(jīng)典歌曲“You raise me up（《你鼓舞了我》）”，歌詞前幾句When I am down， and oh my soul so weary， when troubles come and my heart burned be， then I am still and wait here in the silence， until you come and sit awhile with me（當(dāng)我難過的時(shí)候，我的靈魂如此疲憊，當(dāng)困難來(lái)臨，我的心非常沉重，我仍然在靜默中等待，直到你過來(lái)，陪我坐一會(huì)兒）。這幾句歌詞涉及了連讀和失去爆破，是非常好的練習(xí)素材。又如奧斯卡電影《阿甘正傳》中的插曲“Rhythm of the rain（《雨中旋律》）”，也是練習(xí)發(fā)音技巧的不錯(cuò)選擇。以第一句歌詞為例：“Listen to the rhythm of the falling rain， telling me just what a fool Ive been（聽那淅淅瀝瀝的雨聲，它好像在說(shuō)我是個(gè)傻瓜）”。此句演唱時(shí)也需要用到連讀和失去爆破的技巧。平時(shí)多聽英文歌，多留意演唱中的發(fā)音技巧，量變發(fā)生質(zhì)變，英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)就會(huì)有大的進(jìn)步。

（5）學(xué)習(xí)翻譯寫作。許多經(jīng)典英文歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞也寫得非常好，能為翻譯和寫作提供好素材。例如歌曲“Hero（《英雄》）”歌詞非常勵(lì)志，鼓勵(lì)我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)要相信自己，做自己的英雄：“So when you feel like hope is gone， look inside you and be strong， and youll finally see the truth that a hero lies in you（因此當(dāng)你感到希望消失，審視自己，保持堅(jiān)強(qiáng)，最終你會(huì)明白，你是自己的英雄）”?！癉reams are hard to follow， but dont let anyone tear them away（追逐夢(mèng)想是艱難的，但是不要讓任何人將它們撕碎）”。又如歌曲“When you believe（《心存相信》）”的歌詞也非常具有啟發(fā)意義：“There can be miracles when you believe. Though hope is frail， its hard to kill（只要你相信，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。盡管希望渺茫，卻難以抹殺）”。在聆聽歌曲的同時(shí)，將這些歌詞挑出來(lái)供學(xué)生們翻譯，或是分析其中的哲理，讓他們細(xì)細(xì)體會(huì)，在寫英語(yǔ)作文時(shí)，他們會(huì)不自覺地將這些好句子運(yùn)用到作文中去，從而提升作文質(zhì)量。[3]p56

（6）提高人文素養(yǎng)。大學(xué)英語(yǔ)教材中有很多文章富有人文情懷，能給我們帶來(lái)人生啟迪。如上海外語(yǔ)教育出版社《大學(xué)英語(yǔ)》第6冊(cè)第1課“Street Trees（《街樹》）”和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《高級(jí)英語(yǔ)》第1冊(cè)第12課“Ships in the Desert（《沙漠里的船只》）”，都講述了人類活動(dòng)對(duì)大自然和環(huán)境的破壞，旨在呼吁人們樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并付出積極行動(dòng)。在課文講解的過程中，為了切合課文主題，筆者選取了邁克爾·杰克遜所創(chuàng)作的公益三部曲“Heal the World（《拯救世界》”“Earth Song（《地球之歌》）”“We Are the World（《天下一家》）”以及諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者鮑勃·迪倫演唱的反戰(zhàn)歌曲“Blowing in the Wind（《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》）”。通過觀看歌曲視頻，學(xué)生們震驚于人類對(duì)地球的破壞，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與維護(hù)和平的迫切性及重要性，決心從自身做起，從身邊小事做起，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中提升了人文素養(yǎng)。此外，英文歌曲“I believe I can fly（《我相信我能飛》）”，是籃球巨星邁克爾·喬丹主演的電影《空中大灌籃》的主題曲，其中的歌詞令人振奮，特別是“I believe I can fly， I believe I can touch the sky”這一句，聽后讓人渾身充滿斗志和信心，激勵(lì)著我們?yōu)樽约旱膲?mèng)想去努力去奮斗。作為天子驕子的大學(xué)生們，在這首歌的感染下，無(wú)疑會(huì)更加自信，也會(huì)更努力地學(xué)好英語(yǔ)。

二、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)教育不可或缺的一部分，對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。但是，許多大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高或是有畏難情緒。針對(duì)這種狀況，筆者巧妙地將一些經(jīng)典英文歌曲融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，旨在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，輔助單詞、語(yǔ)法、聽力、口語(yǔ)、翻譯和寫作教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)人文素質(zhì)，取得了較好的效果，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定借鑒意義。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟