任延浩

【內(nèi)容摘要】結(jié)合新課改要求分析，探究式教學(xué)符合素質(zhì)教育發(fā)展模式，加強(qiáng)該教育模式在高中政治課堂中的應(yīng)用是改善教學(xué)現(xiàn)狀、提高教學(xué)目的的重要保證，利于增進(jìn)學(xué)生思維水平、創(chuàng)新能力和上進(jìn)精神。本文結(jié)合高中政治課程特點(diǎn)對(duì)探究式教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了具體優(yōu)化策略，旨在為教學(xué)實(shí)踐提供一定的理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中政治?探究式教學(xué)?優(yōu)化策略

新時(shí)期，國(guó)內(nèi)教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)得到了社會(huì)大眾的關(guān)注，各地區(qū)正逐步推行新課改教學(xué)模式。這一現(xiàn)狀問(wèn)題表明傳統(tǒng)教學(xué)方法存在一定弊端，無(wú)法維持學(xué)生進(jìn)行全面化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其中高中政治教育活動(dòng)中，受傳統(tǒng)探究式教學(xué)方式影響，其課堂質(zhì)量較差，加強(qiáng)探究式教學(xué)方法的落實(shí)對(duì)改善教學(xué)質(zhì)量具有重大意義，可達(dá)到激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新、拓展學(xué)生思維、增進(jìn)其探索能力的效果，是滿(mǎn)足新時(shí)期核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的必要舉措。高中政治課堂的探究式教學(xué)具有較為突出的實(shí)際意義。

一、借助現(xiàn)代化設(shè)施進(jìn)行教學(xué)——提高課堂趣味性

高中政治核心素養(yǎng)要求學(xué)生培養(yǎng)理性精神，充分了解馬哲等基本觀點(diǎn)，堅(jiān)定理想信念，從獲得學(xué)生認(rèn)可角度出發(fā)，必須保證課堂趣味性要求。政治課堂導(dǎo)入具有較高重要性，是符合時(shí)代發(fā)展需求、激發(fā)學(xué)生興趣的必要措施，課堂前期教師做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可讓學(xué)生快速融入課堂環(huán)境，自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的政治知識(shí)內(nèi)容?，F(xiàn)代化教學(xué)理念包括多種形式，如視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音等，一方面起到了增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功效、另一方面可為學(xué)生提供選擇性學(xué)習(xí)方法，將高中政治課堂抽象、枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

如某教師在開(kāi)展關(guān)于《保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)政治問(wèn)題的思考，教師可以在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)多媒體播放某地區(qū)不按時(shí)支付勞動(dòng)報(bào)酬相關(guān)案件的視頻，這樣就會(huì)讓學(xué)生在不公平待遇方面產(chǎn)生共鳴和憤慨的心情，讓學(xué)生能夠不自覺(jué)的進(jìn)入到情景中，產(chǎn)生了探究新知的興趣，增強(qiáng)了探究未知的激情，這時(shí)教師再進(jìn)行如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益相關(guān)內(nèi)容的講解，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，并進(jìn)行有效的探討，這樣可以收到良好的授課效果，對(duì)學(xué)生政治知識(shí)的學(xué)習(xí)大有裨益。

高中政治教師借助現(xiàn)代化教學(xué)理念去進(jìn)行探究式教學(xué)行為具有重大現(xiàn)實(shí)意義，更易吸引學(xué)習(xí)專(zhuān)注力，是提高教學(xué)課堂生動(dòng)效果的必要舉措，相比于傳統(tǒng)探究式教學(xué)而言，學(xué)生方面更易理解，對(duì)政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性。

二、靈活運(yùn)用穿插式教學(xué)方法——增進(jìn)課堂互動(dòng)性

公眾參與是政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的四大要素之一，主要是指公民主動(dòng)參與社會(huì)公共事務(wù)，踐行公共精神的能力。從高中政治課探究性教學(xué)方法出發(fā)，必須提高學(xué)生對(duì)政治課堂的關(guān)注，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)課堂掌握一些公共參與的基本技能。高中政治作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容理解難度高、內(nèi)容抽象枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)部分內(nèi)容感到乏味，無(wú)法進(jìn)行有效的知識(shí)記憶和整理。教師采取有效方法來(lái)提高學(xué)生和教師的互動(dòng)頻率，及時(shí)增添學(xué)生感興趣話(huà)題具有較高重要性。該環(huán)節(jié)中教師需要保證思想政治內(nèi)容是主題，盡量維持全員參與的局面，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的建議和反饋，提高互動(dòng)課堂的有效性。

例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，現(xiàn)階段，央視的“新聞?wù){(diào)查”、“今日說(shuō)法”、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目受到大家的普遍青睞，教師可以充分利用這一點(diǎn)，將這些節(jié)目引入到角色扮演活動(dòng)中來(lái)，機(jī)動(dòng)靈活的開(kāi)展授課活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶?？梢試@教材上的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采取新聞?wù){(diào)查或者今日說(shuō)法的模式，給學(xué)生分配不同的角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生充分發(fā)揮其表演或者解說(shuō)的天賦。在“征稅和納稅”的相關(guān)內(nèi)容講解完畢后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分別完成采訪以及調(diào)查活動(dòng)等，然后再開(kāi)展師生間的探討。通過(guò)此種方式，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，將學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固，促進(jìn)學(xué)生全方面的提升。

穿插式教學(xué)可大幅增進(jìn)課堂互動(dòng)效果，并且充分釋放學(xué)生的求知和認(rèn)知欲，與此同時(shí)，思政老師還應(yīng)該給予學(xué)生行為和情感需求足夠的重視，尊重學(xué)生的自主人格，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差異，有針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，使思政課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率顯著提升。

三、建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制——提高學(xué)生積極性

從提高探究性教學(xué)有效性的目的出發(fā)，教師結(jié)合學(xué)生各個(gè)階段的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，方可大幅提高后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。總結(jié)評(píng)價(jià)在高中思政教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合檢查和評(píng)定。對(duì)于各個(gè)學(xué)生在課堂上的種種表現(xiàn)，教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)中增加鼓勵(lì)性和激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取有針對(duì)性的措施幫助其解決問(wèn)題。使學(xué)生能夠?qū)λ颊n有更為全面的認(rèn)知。教師還應(yīng)該為學(xué)生留足對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思政問(wèn)題解決的能力，這也是響應(yīng)核心素養(yǎng)“理性精神”要求的重要表現(xiàn)。

例如在課堂上進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的提問(wèn)時(shí)，若是學(xué)生不能完全準(zhǔn)確的回答相關(guān)內(nèi)同，也不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全盤(pán)否定，因?yàn)榻處煹娜P(pán)否定會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)僅用“好”或者“很棒”等相對(duì)單調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)到教師的評(píng)價(jià)不夠充分，進(jìn)而會(huì)感覺(jué)老師是在進(jìn)行敷衍。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)有針對(duì)性和全面性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)的闡述時(shí)，教師不應(yīng)直接進(jìn)行否定，若是觀點(diǎn)中有相對(duì)合理的部分，可以用有創(chuàng)意來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣受到肯定的學(xué)生會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師應(yīng)以更為包容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，這樣有利于學(xué)生形成積極樂(lè)觀的情緒，同時(shí)教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出更高的信任度，這樣才能夠最大限度的增加整治教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在課堂上不同的學(xué)習(xí)狀況以及具體表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，這樣可以有效的提升思政課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、構(gòu)建體驗(yàn)探究式教學(xué)——發(fā)展主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)探究式政治教學(xué)中只追求理論知識(shí)的傳授，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，開(kāi)展為了探究而探究的活動(dòng)，是一種低效的教學(xué)模式。站在新時(shí)代的角度上看，傳統(tǒng)的探究式教學(xué)模式是不合理的，也是不科學(xué)的，其沒(méi)有考慮到學(xué)生情感體驗(yàn)，只是在一味的要求學(xué)生，這樣會(huì)應(yīng)該學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為了能夠有效避免此類(lèi)情況的發(fā)生，應(yīng)該對(duì)高中政治教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，也就是進(jìn)行體驗(yàn)探索教學(xué)，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的“知信行”的統(tǒng)一。

如《實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》教學(xué)中，教師可設(shè)置“回顧歷史-趣味實(shí)踐-政治經(jīng)濟(jì)-時(shí)事政治”四大部分，借助與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的四大模塊進(jìn)行情景設(shè)置，一方面吸引學(xué)生興趣、另一方面引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、情景設(shè)置或時(shí)事政治等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，學(xué)生自主討論、表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，可快速調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)利用的有效性，提高學(xué)生探究和論證的能力，達(dá)到探究式教學(xué)的根部目的。再如，某教師在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律》的教學(xué)過(guò)程中，為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師開(kāi)展體驗(yàn)式探索教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)生活用品或者其他商品的價(jià)格變化進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)，一般應(yīng)在一年以上，這樣就可以使學(xué)生對(duì)價(jià)格變動(dòng)有更深的體會(huì)，然后在課堂上將學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明，再通過(guò)師生的共同探討，找出價(jià)格變化的規(guī)律。

政治課堂應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)主題，通過(guò)多媒體演示或者學(xué)生的情景模擬，使學(xué)生能夠?qū)φ沃R(shí)有深入和真實(shí)的了解，并通過(guò)實(shí)際的應(yīng)用，并將能使政治知識(shí)深深的扎根于學(xué)生的心中。

現(xiàn)階段，大部分地區(qū)的政治教學(xué)質(zhì)量較低，普遍是因?yàn)椴捎脗鹘y(tǒng)探究式教學(xué)方式引起的。所以，應(yīng)該以新課改為準(zhǔn)繩，對(duì)高中政治教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，積極推行探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生在獲取到政治知識(shí)的同時(shí)，又能取得全方面、個(gè)性化的發(fā)展。這是新課改的重要實(shí)現(xiàn)方式，同時(shí)也表征教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

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（作者單位：廣東汕頭市金山中學(xué)）