李花

【摘要】本篇文章就興趣教學在人教版初中數(shù)學教學的開展問題作為出發(fā)點，進行分析，提出一己之見。

【關鍵詞】人教版 初中數(shù)學 興趣教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0135-01

一、淺析初中數(shù)學人教版教學課程標準

我國當前的初中數(shù)學教材有多個版本，但其中人教版的使用范圍最廣、使用人數(shù)最多，其使用率較其他版本來說最高。我國教育部所出臺的《全日制義務教育教學課程標準》是全國范圍內初中數(shù)學教材內容設計、制定及出版的依據。 我國在2011年時修訂了《全日制義務教育教學課程標準》，修訂之后的版本關于初中數(shù)學教學方面有這樣的規(guī)定：“教師應當對整體學生使用啟發(fā)式教學，根據學生的特性進行因材施教，要站在學生現(xiàn)有的認知水平及知識儲備的角度上進行教學。作為教師既要保證教學程序的正常進行，也要保障學生獨立自主學習和教學質量之間的聯(lián)系，積極引導學生自主思考， 深入探究等，讓學生學習和把握基礎性的數(shù)學知識，在掌握基礎數(shù)學知識的前提下，去理解數(shù)學思想，從而得到學習數(shù)學的正確方式方法。 ”

二、當前初中數(shù)學的不足

語文、數(shù)學、英語在我國當前的考試制度里占有很大的比重，有著不可忽視的作用。不管是在什么考試中，它們三科的成績都對學生的起著至關重要的作用，尤其在中考或高考這樣的關鍵時期。初中數(shù)學作為其中的一門學科，對這個方面的影響不容小覷。

（一）教學方法的不足

數(shù)學課程的教學方式一直以來都是一個熱點問題，同樣也是初中數(shù)學教師所面臨的一個棘手問題。 一直以來的數(shù)學教學方式基本上都是使用傳統(tǒng)的講授法貫穿整個課堂，在數(shù)學教科書中給大家呈現(xiàn)的內容大多是數(shù)學公式、相關數(shù)學定義以及例題。這樣抽象的內容，如果教師依舊用傳統(tǒng)的教學方法講述，會使得學生覺得數(shù)學學習枯燥無比，這樣的方式方法會受到學生的排斥，無法調動學生學習數(shù)學的積極性，達不到既定的教學效果。

（二）教材自身的不足

人教版初中數(shù)學教材自身最大的不足就是其在教科書的具體內容和排布上有很多抽象化讓人難以理解的知識點，學生從小學進入初中學習后，會感覺初中教材的內容不像小學教材內容那么容易理解和掌握。這樣的情況出現(xiàn)，學生只有利用書上現(xiàn)有的例題來幫助自己理解那些抽象生澀的數(shù)學定義。這樣就使得學生在數(shù)學學習上的效率低下，達不到理想的效果，就會讓學生對數(shù)學產生排斥的心理，喪失學習的積極性。

三、調動學習積極性

（一）使用教材習題的有趣性激發(fā)學生學習的積極性

教師可以使用人教版初中數(shù)學教材中的課后習題和學生進行合作探究，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引發(fā)學生積極思考。利用這樣的方式創(chuàng)造一個具有趣味性的氛圍。利用課后習題所創(chuàng)造的不同氛圍展示出解決問題的新思路，帶動學生的好奇心和學習欲望。通過具有趣味性的課后習題，開發(fā)學生思維，讓學生積極思考問題，從而想出解決問題的辦法。舉個例子，教師在講解人教版初中數(shù)學教材中的證明題時，第一步要證明其演變發(fā)展的方式和途徑，將學生的思考引導進入證明人的解題思想里，理解和把握證明解題程序的有趣性，調動學生積極思考，在一定程度上啟發(fā)學生使用多種方法解決問題，以此來把握相關知識點。

（二）革新教學方法

一直以來我國的教學模式都是單項教學法，主要表現(xiàn)就是以教師的講授為主，學生只用聽課。這種教學方法是以教師為中心，學生獲取的知識都是教師所講授的內容。 這種傳統(tǒng)且單調的教學模式，使學生處于被動的狀態(tài)，無法發(fā)揮自己上課的積極性。假若能使用一種新的教學手段，使得學生和教師之間有著良好的互動，如此一來，可以調動學生對數(shù)學學習的興趣。其主要的手段就是要站在學生的立場上，根據學生的認知水平和學習情況制定適配的教學計劃。教師在自己的課堂教學上，要重視和激發(fā)學生的主動參與性，可以根據自己的教學需要進行適當?shù)男〗M合作和小組討論。教師在進行小組組合上，要合理搭配，讓好學生帶動成績差的學生。其小組是作為討論課堂上學習問題的載體，在小組內部要積極合作，達到一起進步的目的。

初中數(shù)學教學的好壞程度和學生的學習水平及升學成績息息相關。就當前來看，大部分教師在人教版初中數(shù)學的教學中，依舊采取陳舊的教學手段，這樣的教學方式對學生的學習成績的提升以及教學質量的提高都作用不大。所以，在后期的教學中，需要一種新的教學模式，教師需要學生的學習欲望，要進行數(shù)學興趣教學，這樣才能使得學生提升數(shù)學水平。這條路徑依舊在摸索當中，希望可以摸索出更多更好的經驗用來推進初中數(shù)學興趣教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王忠國.初中數(shù)學趣味教學淺談[J].新課程學習（中），2015（4）

[2]郭鳳云.淺析人教版初中數(shù)學興趣教學[J].中國校外教育，2015（12）

[3]史曉旭.關于初中數(shù)學趣味教學的實效研究[J].都市家教月刊，2017（12）