摘 要：道德體驗(yàn)在道德教育中的應(yīng)用是教學(xué)改革的必然要求和教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。將道德教育引入道德教育是必要和可行的。我們分析了高中德育教育中存在的問(wèn)題、道德體驗(yàn)對(duì)道德教育的重要性以及道德體驗(yàn)在高中德育中的應(yīng)用方法，希望在課堂教學(xué)中開(kāi)展道德體驗(yàn)活動(dòng)，將道德體驗(yàn)融入德育教育中。

關(guān)鍵詞：德育教育;道德體驗(yàn);價(jià)值探索

一、高中德育教育中存在的問(wèn)題

（一）高中德育內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。如若教師對(duì)學(xué)生的道德教育，使學(xué)生把德育視為崇高的東西，學(xué)生們就會(huì)無(wú)法理解教師嘴里說(shuō)的道德內(nèi)容，無(wú)法與他們的真實(shí)生活相聯(lián)系，從而不會(huì)接受道德教育。學(xué)校必須把道德教育付諸實(shí)踐，把道德教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以便更好地理解道德教育與他們的生活息息相關(guān)，從而在日常生活中成為一個(gè)道德之人。

（二）教學(xué)方法存在問(wèn)題。在德育課上，教師通常對(duì)教材進(jìn)行講解或表達(dá)他們的相關(guān)觀點(diǎn)，但教師從不讓學(xué)生表達(dá)他們對(duì)今天所學(xué)課程的感受。課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，但教師在教學(xué)中只傳授關(guān)于道德的理論知識(shí)，沒(méi)有將其付諸實(shí)踐。教師應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生更全面地了解道德的重要性。

（三）不應(yīng)局限于道德學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師覺(jué)得道德教育這門(mén)學(xué)科是獨(dú)立的學(xué)科，然而，道德本身已經(jīng)與生活相融，融入到學(xué)習(xí)的每一細(xì)節(jié)。道德教育不僅要求相關(guān)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，而且要求學(xué)校所有教師都應(yīng)如此。

二、高中德育教育與道德體驗(yàn)的重要性

（一）道德體驗(yàn)可以讓學(xué)生確立正確的人生態(tài)度。道德體驗(yàn)是一門(mén)新興的道德教育學(xué)科。掌握更多的道德經(jīng)驗(yàn)的方法和手段，可以幫助教師提高學(xué)生的道德教育水平，使學(xué)生更清楚地了解自己。高中的學(xué)生都比較年輕，缺少辨別是非的能力，而且在意志上非常薄弱。他們?nèi)菀资艿酵饨缦麡O思想的影響。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，通過(guò)道德體驗(yàn)教育，提高教育能力，認(rèn)清現(xiàn)狀具有重要意義。

（二）促進(jìn)健康的校園氛圍的構(gòu)建。傳統(tǒng)的德育是勸導(dǎo)教育，容易激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，但效果卻適得其反。將德育經(jīng)驗(yàn)引入思想政治教育，開(kāi)展學(xué)生在校園以各種形式感興趣的活動(dòng)，促進(jìn)校園文化健康生動(dòng)的建設(shè)，堅(jiān)決抵制低俗暴力文化的影響，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

（三）使學(xué)生建立正確的是非觀。高中生非常重視情感、道德，但對(duì)是非的認(rèn)識(shí)卻非常不清晰。他們分不清哪些行動(dòng)是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，常常感情用事。學(xué)校要認(rèn)清形勢(shì)，與現(xiàn)實(shí)接軌，維護(hù)學(xué)生的人格，因勢(shì)利導(dǎo)，在學(xué)生能夠接受的條件下開(kāi)展教育，始終關(guān)注學(xué)生的心理。鼓勵(lì)他們合理地行事，無(wú)形地培養(yǎng)他們的是非意識(shí)，使道德成為他們的行為準(zhǔn)則。

三、道德體驗(yàn)在高中德育教育中應(yīng)用的方法

（一）道德體驗(yàn)可以為學(xué)生打造道情境，激發(fā)學(xué)生情感。在高中德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)最關(guān)鍵的一步就是要為學(xué)生創(chuàng)建出相對(duì)應(yīng)的道德體驗(yàn)情境，只有讓學(xué)生在道德體驗(yàn)情境中體驗(yàn)道德事件或情感，才能對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行激發(fā)和產(chǎn)生共鳴。高中德育教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需要充分依靠課本，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課本比較熟悉，更容易讓學(xué)生在具體的情境中產(chǎn)生情感共鳴，有利于學(xué)生升華道德情感。

道德體驗(yàn)的情境設(shè)置需要教師借助語(yǔ)言來(lái)完成。對(duì)于學(xué)生而言，教師是否具備生動(dòng)的語(yǔ)言，詼諧的態(tài)度會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師良好的語(yǔ)言感染力，富含情感的話語(yǔ)更能幫助學(xué)生在大腦建立起豐富的畫(huà)面，更容易誘發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，更能釋放自己的情感。

在今天的教學(xué)過(guò)程中，多媒體的運(yùn)用會(huì)使得表達(dá)更加容易，達(dá)到的效果更好。與傳統(tǒng)的純文字、圖片、聲音等信息相比，多媒體技術(shù)的多感官刺激更能幫助學(xué)生釋放情感，更利于學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程，教師需要充分利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生建立情境，讓學(xué)生在道德體驗(yàn)過(guò)程中更加自然，情感釋放更加徹底。

（二）道德體驗(yàn)環(huán)境從校園做起，幫助學(xué)生建立正確的道德思想。高中生的德育教育運(yùn)用道德體驗(yàn)需要環(huán)境作為基礎(chǔ)，所以如果能在學(xué)校建立起這種道德環(huán)境，那么對(duì)學(xué)生道德體驗(yàn)非常有幫助，而且還有助于學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如盡可能在學(xué)校有用的地方設(shè)置名人名言，將其生平事跡進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，以此激發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中的信心，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。還有可以在學(xué)校宣傳欄里做好“民主墻”的引導(dǎo)，幫助學(xué)生體驗(yàn)不同學(xué)生的道德思考，進(jìn)而反思自己的道德行為，進(jìn)一步提升自己的道德素養(yǎng)。

（三）道德體驗(yàn)活動(dòng)提高學(xué)生實(shí)踐行為，鼓勵(lì)開(kāi)展多彩的道德體驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)踐是真理的試金石，對(duì)于一個(gè)人的品質(zhì)與道德而言，實(shí)踐也能很好地檢驗(yàn)出來(lái)。對(duì)于道德體驗(yàn)的實(shí)踐可以幫助學(xué)生實(shí)事求是，踐諾于行。例如就目前學(xué)生吃苦能力不強(qiáng)的情況，學(xué)?？梢月?lián)合部隊(duì)官兵對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，幫助學(xué)生規(guī)范日常行為，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。通過(guò)短時(shí)間、集中式的體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信念，克服怕苦的心態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

道德體驗(yàn)是高中德育教育中實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一種道德教育方式，道德體驗(yàn)引入高中德育教育中對(duì)于高中生的身心發(fā)展和德育教學(xué)成果的提高有很重要的意義。對(duì)于高中生的道德體驗(yàn)教育，要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用周?chē)h(huán)境，營(yíng)造道德體驗(yàn)的氛圍、情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考、感悟以及自我教育，提高高中生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)高中生的自我成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：沈華（1980.07- ），男，漢族，江蘇海門(mén)人，大學(xué)本科，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省海門(mén)市第一中學(xué)，研究方向：高中政治和學(xué)校德育。