何春榮

摘 要：在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，做好對(duì)高效課堂構(gòu)建策略的研究，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文章中先對(duì)高效課堂構(gòu)建的基本要素進(jìn)行分析，之后對(duì)高效課堂構(gòu)建的具體對(duì)策予以探討，希望能夠?yàn)橹袑W(xué)化學(xué)高效課堂構(gòu)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來支持。

關(guān)鍵詞：化學(xué);高效課堂;構(gòu)建

隨著新課程改革的不斷深入，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的教學(xué)模式得以出現(xiàn)，其中高效課堂作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的一種方式，其在為教師提供教學(xué)發(fā)展方向的同時(shí)，也為教師的教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn)。從當(dāng)前的中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)模式來看，教師想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并達(dá)到高效的標(biāo)準(zhǔn)，就必須要加大對(duì)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、高效課堂構(gòu)建的基本要素

（一）學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的構(gòu)建，就必須要保證學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生是課堂教學(xué)主體，教師所進(jìn)行的一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。高效課堂作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的一種標(biāo)準(zhǔn)，其想要達(dá)到高效的標(biāo)準(zhǔn)程度，就意味著學(xué)生必須要在課堂上高質(zhì)量完成對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么保證他們良好的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)主體有足夠的主觀能動(dòng)性是最基本的教學(xué)保障。所以保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高效課堂的基本要素。

（二）積極向上的教學(xué)氛圍

積極向上的教學(xué)氛圍是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。任何教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)氛圍都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。相對(duì)而言，良好的教學(xué)氛圍有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，讓他們?cè)诜諊挠绊懴庐a(chǎn)生興趣。所以，教師必須要做好對(duì)課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建，確保學(xué)生能夠在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)效果的提升打下基礎(chǔ)。

（三）師生融洽的交互關(guān)系

教師與學(xué)生作為課堂教學(xué)中唯二的主體知識(shí)探究人，兩者之間融洽的交互關(guān)系，能夠讓課堂教學(xué)效果更好，所以想要構(gòu)建高效化學(xué)課堂，就必須要做好對(duì)師生之間融洽關(guān)系的構(gòu)建。為此，教師需要在生活中多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們喜歡的事物，去討論他們喜歡的運(yùn)動(dòng)、明星，真正做到課堂上是師生，課堂后是朋友，確保師生之間能夠具有融洽的思維、語(yǔ)言、行為交互空間，為課堂教學(xué)效果提供最基礎(chǔ)的教學(xué)行為保障。

二、高效課堂構(gòu)建的具體對(duì)策

（一）借助生活化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的有效構(gòu)建，就必須要先激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樗麄兪腔瘜W(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生足夠的知識(shí)探究主動(dòng)性，課堂教學(xué)活動(dòng)才能夠有效進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)過程中，考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求，教師可以借助生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象展示，來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)探究主動(dòng)性激發(fā)，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)生活與化學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，從而借助對(duì)生活的興趣去進(jìn)行化學(xué)知識(shí)探究。例如在進(jìn)行《化學(xué)能和熱能》一課的教學(xué)中，教師就可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放“篝火晚會(huì)”的視頻，讓學(xué)生在歌舞氛圍下調(diào)動(dòng)起情感狀態(tài)，接著教師提出問題“當(dāng)你們圍在篝火前時(shí)，會(huì)有什么感覺”，有的學(xué)生回答“溫暖”、有的學(xué)生回答“烤臉”。接著教師引導(dǎo)學(xué)生“篝火讓你們感覺溫暖是因?yàn)獒尫懦鰺崮埽绢^需要通過燃燒來釋放熱能，那么這是一種什么方式的能量轉(zhuǎn)換”。讓學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生思考，并對(duì)“化學(xué)能與熱能”知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究產(chǎn)生主動(dòng)性，為構(gòu)建高效課堂提供基礎(chǔ)支持。

（二）開展實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)探究環(huán)境

開展實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)探究環(huán)境是提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建化學(xué)高效課堂的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，當(dāng)教師完成了課堂興趣導(dǎo)入后，需要緊隨其后開展實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，以便學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)興趣支持下，迅速的進(jìn)入到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中來，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來保障。例如在進(jìn)行《塑料、纖維和橡膠》的課堂教學(xué)中，教師就可以在課堂上開展實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，通過自己的實(shí)驗(yàn)展示，來幫助學(xué)生去了解塑料、纖維和橡膠的性質(zhì)特征，以及它們?cè)诓煌瑺顟B(tài)下所產(chǎn)生的變化，提升學(xué)生對(duì)于塑料、纖維和橡膠知識(shí)的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師還可以讓學(xué)生提出問題，由自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行驗(yàn)證，由此營(yíng)造起良好的課堂探究環(huán)境，在增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也為高效課堂的構(gòu)建提供良好的支持。

（三）實(shí)施自主式探究，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)

實(shí)施自主式探究教學(xué)活動(dòng)是提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)、構(gòu)建高效化學(xué)課堂的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，當(dāng)教師完成了一階段教學(xué)后，就可以將學(xué)生帶入到實(shí)驗(yàn)室中，讓他們?nèi)ミM(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探究，幫助他們進(jìn)一步鞏固階段性化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶，并通過自主實(shí)驗(yàn)來提高他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的操作和應(yīng)用能力，為他們的化學(xué)素養(yǎng)提升帶來支持。例如在進(jìn)行《獲取潔凈的水》一課的教學(xué)中，教師就可以在完成課堂教學(xué)后，專門設(shè)計(jì)一堂自主實(shí)踐課，讓學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的材料，自主進(jìn)行凈水器的制作，由此來考察他們的課堂學(xué)習(xí)效果，鍛煉他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。為了突顯出他們所制作凈水器的凈水效果，教師要對(duì)水質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到自制凈水器的作用和價(jià)值，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能夠獲得生活技能的培養(yǎng)，真正意義上實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂構(gòu)建目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵教學(xué)措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要能夠借助趣味化、生活化的化學(xué)知識(shí)，來完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們能夠主動(dòng)的進(jìn)入到化學(xué)學(xué)習(xí)行為中，通過實(shí)際探究來揭開化學(xué)知識(shí)的神秘面紗，提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)水平，讓他們能夠最大程度完成對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為他們的以后的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為中學(xué)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來幫助。

參考文獻(xiàn)

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