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        探究中學生如何提升語文寫作能力

        2019-03-29 12:03:32彭欣悅
        青年與社會 2019年4期
        關鍵詞:堅持積累閱讀

        彭欣悅

        摘 要:縱心中有白云青山、東籬黃菊,縱你眼里有巍峨泰山,杜甫草堂,即使你一只眼睛看見了紫禁城里的亭臺樓閣,不避其繁,另一只眼遠跨重洋,領略荷蘭風車的輕快悠揚,欣賞泰姬陵柔情似水的眼波,沒有收放自如的寫作能力,都無法將它們記錄下來。要想提高學生的寫作能力,必不在一日,在幾千幾百個朝夕的積累,在這里,我嘗試探究如何提升學生的語文寫作能力。

        關鍵詞:語文;寫作能力;閱讀;積累;堅持

        你眼里充滿了世事萬物,那么你的心底便有萬般情緒等待被表達、被記錄,時光匆匆,卻再也回不去了,寫作是一種真切又不失情感方式,證明并記錄自己曾經(jīng)也在世界光影中出現(xiàn)過,作為一名中學生,寫作能力尤為重要,在這里,我將探究中學生如何提升語文寫作能力。

        一、培養(yǎng)閱讀興趣

        巧婦亦難為無米之炊,提升寫作能力。首先,要把自己時時刻刻和文字融為一體,有一定的閱讀后,自然對文字的欣賞能力會得以提升,欲要達到此目的,至關重要的便是培養(yǎng)閱讀興趣?!芭d趣是人類最好的老師”,興趣可以讓人事半功倍,讓人在潛移默化之中,如入芝蘭之室,被文學才子的文氣所薰陶,若人愛探索,那便閱讀《海底兩萬里》、《魯濱遜漂流記》、《地心游記》,滿足對世界之幻想,如果要深入中華五千年,便欣賞《紅樓夢》、《史記》,如果向往風俗生活《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《白鹿原》不失為一個好的選擇,培養(yǎng)閱讀興趣,將閱讀寫作看作一件樂事,其后一切都將勝意。

        如今的中小學生為什么有許多人沉迷于手機、電腦、游戲機上的游戲?因為那些通過精心設計的短期鼓勵機制讓玩家短期內(nèi)獲得成就感、而閱讀帶來的成就感是長遠的,很難在短期內(nèi)得到成效,對于心智尚未成熟的青少年、中小學生,我們應該著重力度在對于品位、鑒賞能力和理性思考能力的培養(yǎng)上。使學生明白短期的鼓勵機制帶來的快感是一時的,而閱讀、鍛煉身體等“見效慢”的項目卻可以令我們受益終生。前者是最簡單最粗錄的欲望,后者是真正的修養(yǎng),是前人智慧的積累結晶。這樣的教育與警醒不僅僅利于提高學生的寫作能力、同時能培養(yǎng)學生長遠看問題、深入看問題的能力,而這種能力反過來在寫作中又是同樣不可或缺的。

        二、養(yǎng)成積累習慣

        積累,無倫對于哪一門學科,都十分重要,積累,而后能集大家之思;聚他人之長。積累名句,可提升自身文學素養(yǎng),同時適當使用,點綴文章,寫作能力便會以肉眼可見的速度提高,一日積累一句名言警句,一年即是三百六十多句,如此一來,你便可能在寫作時不自主便寫下“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無,”用以描摹春天清靈,沁人心脾,你可能會寫道“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”以極言夏之燦爛千陽,亭亭愛蓮,如要寫道秋天,言之凄清,千不禁舞曰“俄傾風定云墨色,秋天漠漠向昏黑”。談及冬日,你便可寫道“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來描繪眼前之景的圣潔純白,積累,而后知活用,活用,乃后增已力。

        我建議同學們在學習中、日常生活中都可以準備一個隨身記的小本子。這個本子可能是考試閱讀上的一段金句,可能是喜愛的書中一段感人至深的話,甚至可以是電影、電視劇中一段蕩氣回腸的臺詞??傊?,所有意欲留下的美好都應該當場記錄下來,日后才可為自己所用。

        三、堅持每周一記,鍛練整合句段能力

        既然汽車已經(jīng)加滿了汽油,那么便該啟程向前了;雖然已經(jīng)有了長期的積累,但腦中思想和手中提筆所寫卻是兩碼事。而后要做的,便是將積累之物加以整合,構成一篇脈絡清晰,詳略得當,語文通暢的作文。一周一記的重要性就體現(xiàn)出來了,這篇作文可以是你對時事的評價,對歷史故事、風云人物的感慨,也可以是近日發(fā)生的一些讓你充滿表達欲望的平常事情。而這些都是平常的影像,都是平常的事件,卻可以因為你的落筆生花,脫于平凡,不被時間的向前奔跑而被人忽視。但無論是寫哪一種體裁的文章,都應該有一共同之處——以“我手寫我心”,遵循內(nèi)心所想,并將它寫下來。日子久了,就會發(fā)現(xiàn)多年以前與今天發(fā)生的一件近似的事情自己記錄的方式截然不同、自己對語言的把控能力高下立現(xiàn)、自己對這件事的看法成熟了許多,自然而然地,寫作能力、思考能力就會得以提升。

        四、積極與老師溝通,請老師糾正文中不足后,自己再認真仔細進行一次細致的修改

        如果寫作總存在一些瑕疵,老師的建議,應該說是最接地氣、最有效果的建議。因為老師有更高的水準的同時還是那個更了解學生的人,能夠讓學生最快地發(fā)現(xiàn)不足并積極修改。如果學生前日的鍥而不舍的積累,使自己的寫作能力大大提升,那么,老師的建議仍可使其錦上添花。人生就像一條漫長的征途,我們是汽車,老師的建議即是那不懈為我們修修補補的休整站,給予學生無限動力與支持,助學生到達向往的遠方。

        五、結語

        日為朝,月為暮,寫作為朝朝暮暮。寫作能力不會在一夜之間飛速提高,卻來源于每一個朝夕的堅持不懈,來源于每一次翻開書本,偶然之間的贊嘆與驚喜,來源于每一句或如晨鐘暮鼓?;蛉缥甯兜拿悦涞姆e累,更是源自每一個燈影遣倦下的奮斗身影,來源于每一次“援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請?!痹剖嬖凭碇拢o心閱讀。鳥啼蟬靜之間,積累已厚如書,花起花落乃后,仍舊執(zhí)著,閱讀、積累、堅持、請教,萬物皆有法,不能說提升寫作能力有一個什么一成不變的法則,但“天道酬勤”,一切的付出都會有回報。語文學習更是如此,漢語是我們的母語,寫作是使用母語最直觀最基礎的方式,人與人之間交流情感、學習知識、經(jīng)濟流通等等,都需要寫作的能力。而更更重要的,寫作其實是一件很快樂的事兒。

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