黃含亮

【摘 要】隨著全球經(jīng)濟(jì)交流的日漸頻繁，帶來(lái)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更是文化的融合和沖擊，越來(lái)越多的教育理念不斷豐富我國(guó)的音樂(lè)教育理念。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育思想，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，號(hào)召學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去，通過(guò)教師對(duì)教材的把握，用自己的音樂(lè)素養(yǎng)去帶動(dòng)學(xué)生，最大程度激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，創(chuàng)設(shè)有特色的課堂教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。本文主要從奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法簡(jiǎn)介以及奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育中的應(yīng)用措施這兩方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法;音樂(lè)教育;應(yīng)用措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G426 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）03-0177-01

隨著教學(xué)改革的逐漸推進(jìn)，我們倡導(dǎo)學(xué)生要綜合、全面地發(fā)展，而并非是單一地掌握知識(shí)，而是一種主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，倡導(dǎo)從學(xué)生出發(fā)，將音樂(lè)、話劇、舞蹈等各個(gè)領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)，形成綜合性的藝術(shù)教育，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)教育，感受豐富的情感世界。在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中，我們倡導(dǎo)的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，而并非學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)會(huì)了什么。這樣的教學(xué)理念，豐富了學(xué)生情感世界的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法符合時(shí)代發(fā)展的需求，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為我國(guó)音樂(lè)教育法開(kāi)拓了一種新的方式。

一、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法簡(jiǎn)介

奧爾夫認(rèn)為：在音樂(lè)教育中，音樂(lè)只是手段，教育才是目的。通過(guò)音樂(lè)自然地表露自己的感受，提高兒童的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)是人生來(lái)的一種本能，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是挖掘兒童的潛能。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每一個(gè)兒童都能夠親自參與、創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)，讓兒童能夠以一種輕松的方式進(jìn)入到音樂(lè)世界，從而獲得完整、全面的音樂(lè)體驗(yàn)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種綜合性的教學(xué)，為兒童創(chuàng)設(shè)全面、完整的綜合性的審美體驗(yàn)。奧爾夫音樂(lè)教育法倡導(dǎo)：從兒童的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生親自參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，以?xún)和癁橹黧w，充分給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而讓兒童在愉悅的體驗(yàn)中感受音樂(lè)的美妙。

二、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育中的應(yīng)用措施

（一）提升學(xué)生的音樂(lè)感知力

音樂(lè)，是另一種語(yǔ)言形式，每一首音樂(lè)作品中都包含著作者的情感。因此，對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，較為重要的是其中的音樂(lè)感知力，能夠洞察到作品深處的內(nèi)涵。無(wú)論是音樂(lè)作品的演唱，還是音樂(lè)作品的演奏，都需要一定的音樂(lè)感知力，將自己的情感注入其中，達(dá)到作品和人的和諧統(tǒng)一，這樣的音樂(lè)作品才是動(dòng)人的，攝人心魄的。因此，教師要透過(guò)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知理解力，深入領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)音樂(lè)作品所要表達(dá)的意境，從而為接下來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法最為突出的一點(diǎn)是即興性和創(chuàng)造性。即興，是一種比較自然的音樂(lè)的表現(xiàn)形式，是直接展現(xiàn)情感的一種方式。通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)作力，嘗試創(chuàng)造音樂(lè)。因此，關(guān)鍵不是好不好，而是做不做。教師在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)該給予每位學(xué)生尊重和鼓勵(lì)，利用輕松幽默的語(yǔ)言去幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。在實(shí)踐中，學(xué)生們總會(huì)出現(xiàn)些許的錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤便是體現(xiàn)學(xué)生探索精神的所在。這些在實(shí)踐中獲得的情感體驗(yàn)，是學(xué)生們埋藏在內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一部分。特別是學(xué)生將自己的處女作（譜曲、寫(xiě)詞）拿出來(lái)和大家一起分享的過(guò)程，便是在享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，是熱愛(ài)音樂(lè)的具體體現(xiàn)，同時(shí)也有利于創(chuàng)作一個(gè)溫馨、和諧的音樂(lè)課堂。

（三）為奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法注入新的內(nèi)容

在運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的時(shí)候，應(yīng)該融入適當(dāng)?shù)拿褡逡魳?lè)，為奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法注入新的內(nèi)容，這樣其也將會(huì)更加適合我國(guó)學(xué)生。民族音樂(lè)是我國(guó)各民族在歷史的長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的，是優(yōu)秀的民族瑰寶。博大精深的民族音樂(lè)是我們教學(xué)中豐富的教學(xué)素材。在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的時(shí)候，音樂(lè)也朝著共通、共融的方向不斷發(fā)展，只有這樣的教學(xué)理念，才能推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展以及自己民族音樂(lè)文化的繁榮昌盛。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法充分利用西方以及我國(guó)民族本身的音樂(lè)，不斷充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同音樂(lè)中去體會(huì)不同的音樂(lè)情感，從而豐富自己的音樂(lè)體驗(yàn)。

三、總結(jié)

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，是從學(xué)生的綜合發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生提供一個(gè)全面、豐富的綜合性的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的音樂(lè)教學(xué)氛圍中，一方面獲取大量音樂(lè)知識(shí)，而在另一方面提高自身的觀察能力、理解能力等綜合能力。所以說(shuō)，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的發(fā)展提供一定的助力，同時(shí)也是符合時(shí)代的要求的。當(dāng)然了，在充分發(fā)揮奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的作用的時(shí)候，最為重要的便是正確認(rèn)識(shí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的本質(zhì)，從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，去為學(xué)生描繪一幅豐富多彩的音樂(lè)世界。

參考文獻(xiàn)：

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