余朗

【摘 要】近幾年，在教學方面逐漸引入一種新型教學形式，即微課教學，該教學形式十分簡單且容易傳播，得到很多人的青睞。而對于藝術設計專業(yè)而言，設計軟件課程教學十分重要。本文主要針對設計軟件微課的設計原則及應用展開分析，具體內(nèi)容如下。

【關鍵詞】微課;藝術設計專業(yè);設計軟件課程教學

中圖分類號：G42? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）07-0205-01

在藝術設計專業(yè)中的軟件教學是非常重要的一部分，尤其對課堂教學渠道進行拓展和課堂教學的研究，有利于對教師的教學方法和學生的學習情況進行強化。近幾年，互聯(lián)網(wǎng)教學對人們的起到深遠影響，微課在近幾年當中應用十分廣泛，具有重要的意義，其主要是通過進行教學視頻的制作，通過網(wǎng)絡或者移動數(shù)字端對學生實施教學，該方法十分有特點也比較新穎，因此可以對其進行研究，選擇適用于本專業(yè)教學課堂的方式，有利于完善學生學習有效性，提升整體教學質(zhì)量。

一、設計軟件微課的課程設計原則

結合材料分析，在設計軟件課程教學中微課設計主要需要依照以下幾點設計原則。一是進行微課選題時需要確保其針對性，要實現(xiàn)迅速切入課題，具有鮮明的講授線索，其中所選的知識點還需要密切結合教學任務，才能確保其教學價值。二是進行情景的設定，微課的特點在于簡潔，因此需要對學生進行引導，引導其在課堂中迅速進入學習狀態(tài)，因此可以結合知識點進行情景的設定，圍繞一個知識點進行講解[1]，才能讓學生對學習內(nèi)容感興趣。三是通過微課引發(fā)學生進行思考，進行微課的設計時不能采用直接講述和列出知識點的方式，在其課前、課中、課后都可以進行系列問題的設計，問題盡可能為開放式，有利于引導學生深入思考。四是微課設計需要具有人性化、直觀性、形式多樣化，可以讓學生通過在教學中的個人學習進度，來挑選章節(jié)以及反復觀看視頻來學習，而不是人為規(guī)定的統(tǒng)一進度來學習，進行微課設計時盡可能避免采用抽象概念，針對學習特點，還可以在通過圖像、動畫等多種形式來給學生展示，同時也可以增加課堂的趣味性，達到寓教于樂的效果。

二、在藝術設計軟件教學中應用微課的方法

一是在課前將其作為新課內(nèi)容進行導入，指導學生展開課前預習。大學課程會設置有計算機基礎課等，但其學習的一些軟件相對來說比較基礎，而藝術設計專業(yè)所要掌握的設計軟件相對而言難度比較大，所要掌握的電腦軟件的知識點也比較繁瑣。教師可以將課前的這些內(nèi)容制作為微課，分為幾個部分如對軟件基本應用的了解、對軟件基本工具的掌握，所有工具在應用時怎樣相結合[2]，對于學生對軟件的掌握和了解起到指導性作用。在課前還可以提前將該階段課程的難點、重點等通過微課給學生預覽，有效引入新課，對于學生的學習也起到有目的的引導作用，有效提升學生的學習效率。

二是在課堂中可以通過微課進行學習內(nèi)容步驟分解，有利于學生進行反復學習。以往的課堂中，教學采取常規(guī)的講授方式對學生進行軟件功能使用的指導，該方法可以通過實踐掌握軟件功能，可是學生的資質(zhì)不同，其掌握情況也有差異，學生對知識點的消化也需要實踐，因此在課堂上還需要結合學生的具體情況，教師可以將課堂中的實例制作成微課，讓學生在步驟不理解的情況，可以通過觀看微課來尋找解決方法，這樣可以減輕教師的負擔又可以提升學生學習自主能力。

三是在課后可以通過微課總結學生學習情況并進行學習任務的發(fā)布，有利于指導學生進行課后復習。學生在課堂上所得到的知識點，需要進行足夠的課后作業(yè)練習才能將其鞏固，才能達到學習效果。大多數(shù)學生在進行課后練習時，由于沒有老師指導，在出現(xiàn)疑問時沒有及時解決，往往會降低學生的自主學習的效率，其課后作業(yè)完成情況也不理想，還會使學生養(yǎng)成一些不規(guī)范的軟件操作習慣[3]。因此，教師可以通過微課來將課堂中出現(xiàn)的錯誤和難點進行總結，針對性地進行課后作業(yè)的講解，再加入課后練習的重點步驟和制作難點的題目解析，學生在課后學習時可以配合微課完成作業(yè)，也可以達到將課程教學互動延伸到課后自主學習的效果。

三、結語

微課這一新型的教學方式在藝術設計專業(yè)設計軟件課程教學中的應用具有重要意義，在應用過程中可以豐富教師的教學方式，還可以提升其教學效率。同時，其對傳統(tǒng)教學模式進行優(yōu)化，可以調(diào)整學生的被動學習，可以有效提升學生的自主學習情況。綜合可知，在設計軟件課程教學當中，可以將微課作為課堂教學的一種有益的補充，充分其自身特點和表現(xiàn)形式來豐富課堂教學，并提升教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李定芳.以教立研，以研促教—略論微課在藝術設計專業(yè)設計軟件課程教學中的研究與嘗試[J].科技展望，2016，26（07）：203-204.

[2]孔小滿.微課在藝術設計軟件課程中的應用[J].電子技術與軟件工程，2018，（20）：71.

[3]魏云.論微課在藝術設計軟件課程教學中的地位與作用[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（07）：127-128.