趙娟

【摘 要】現(xiàn)代社會中，人們越來越重視素質(zhì)教育的發(fā)展，鋼琴是一種非常有內(nèi)涵的樂器，很多人都喜歡鋼琴沉穩(wěn)的音調(diào)，學習鋼琴的人越來越多，使得人們不斷地提高對鋼琴教學的重視度。鋼琴的教學中，演奏樂譜是唯一能夠展現(xiàn)鋼琴教學成果的形式。然而，鋼琴演奏的實際過程中，達到演奏的基本要求并不是簡單的事。本文主要分析了影響高校的鋼琴演奏質(zhì)量的原因，并針對提高學生演奏鋼琴的音樂表現(xiàn)力提出一些有效方式。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴演奏;提升表現(xiàn)力;有效策略

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）07-0197-01

鋼琴這種樂器有著很美的音色，能夠陶冶人們的情操，也有著娛樂、放松人們心情的作用。鋼琴演奏最重要的就是感情，缺少感情和音樂精髓的演奏，是不會引起聽眾情感共鳴的。在高等院校教育中，大學生們的年紀都比較小，沒有豐富的人生閱歷，對于演奏鋼琴的音樂精髓不能有深刻的體會，因此，針對大學生演奏鋼琴過程中的音樂表現(xiàn)力進行有力提升是學校需要重點研究的課題之一。

一、影響鋼琴演奏音樂表現(xiàn)力的部分原因

（一）教師數(shù)量不足的因素

社會經(jīng)濟的發(fā)展使得人們的生活水平不斷提高，人們越加重視在精神領(lǐng)域的投入和培養(yǎng)。很多的家長在選擇孩子的教育專業(yè)時，都會重點考慮鋼琴專業(yè)，學習鋼琴的學生人數(shù)在不斷的增加，而鋼琴教師在數(shù)量上卻嚴重不足。而且，教師人員不足的情況，讓每位教師面臨著很多的鋼琴課量，使得個別鋼琴教育者失去對工作的良好心態(tài)，不能認真地進行教育工作，在面對教學的任務(wù)目標時，也不能積極完成。這讓很多學生無法充分地學習鋼琴知識，不能拓展自己對鋼琴的認識。學生們失去了學習彈奏鋼琴的專業(yè)技術(shù)的有效教育方式，得不到系統(tǒng)化的技術(shù)學習，更失去了在演奏鋼琴樂章過程中生動的表現(xiàn)力。

（二）學生的主觀因素

心理共鳴是演奏鋼琴時體現(xiàn)表現(xiàn)力的重要基礎(chǔ)，學生演奏鋼琴時的心理，包含了對所奏鋼琴樂章的所有理解與感想，在演奏鋼琴時，良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)能夠讓鋼琴演奏變得非常流暢，能夠感染人心。但是在實際的鋼琴表演中，學生們在演奏時會受到各種壓力的影響，這些壓力會讓學生在演奏時有緊張感，失去對鋼琴的精準控制，會在演奏中出現(xiàn)手指僵硬的問題，嚴重影響學生彈奏鋼琴時的操作狀態(tài)，不能展示出最好的演奏效果。

二、提高學生演奏鋼琴時表現(xiàn)力的有效方式

（一）研究鋼琴樂譜

演奏鋼琴是需要樂譜的，學生要研究好鋼琴樂譜的含義，才會在演奏鋼琴時順利地進行彈奏，深入地研究和分析鋼琴樂譜中的含義，能夠讓學生深切地感受到樂譜的作曲家在創(chuàng)作這篇樂譜時，豐富的內(nèi)心情感，了解到作者要抒發(fā)的感情和思想。教師在進行鋼琴教育時，要引導學生去研究所奏的樂譜，促進大學生們對樂譜的研究意識。另外，學生們在學習鋼琴演奏技巧時，一定要掌握好樂譜里的符號和標記，了解它們代表的意義，做到對每個部分的音符都有深刻的記憶，能夠嫻熟地彈奏出來。學生在演奏過程中，要注意到樂譜中，需要轉(zhuǎn)換曲調(diào)的部分。樂譜左上角的位置，記錄了這篇曲子的性質(zhì)，演奏時，一定要注意每個段落之間樂譜在性質(zhì)上的變化。演奏鋼琴曲目之前，學生們應(yīng)該利用有限的時間，認真地研究樂譜，分析其中的創(chuàng)作含義，掌握樂譜的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵音符，要記好每個音符之間的轉(zhuǎn)換速度和時間，對曲子進行區(qū)域分類，可以將自己的想法融入到實際的彈奏中，以此來提高自己的演奏能力。

（二）體會鋼琴樂曲的內(nèi)涵

學生在學習鋼琴時，要掌握好鋼琴的背景知識，這有助于學生了解鋼琴的本質(zhì)，可以有效地提高學生演奏鋼琴樂曲的表現(xiàn)力。鋼琴教師們在教導學生時，一定要向?qū)W生解讀所教樂曲的作者情況，例如，作者創(chuàng)造樂譜的背景和目的，作者的心路歷程和思想等。教師要重視到對學生的思想引導，讓學生在解讀鋼琴樂譜時，能夠有不同的思考角度，學生們也要有非常熟練的彈奏技術(shù)，學生們要不斷地努力，學會運用不同的見解再結(jié)合嫻熟的技術(shù)，這樣在鋼琴的演奏過程中，才能表達出作品中的情感，引起聽眾的感情共鳴。

每個音樂作曲家的性格、情感和人生經(jīng)歷都是不相同的，因此作曲的風格也是具有自身獨特性的。教師一定要幫助學生培養(yǎng)出解讀樂譜的良好習慣，多去了解作曲家的相關(guān)傳記，以此來了解到作曲家的心路歷程。在學生演奏時，可以把自己的理解融入到樂譜中，通過富有情感的演奏來向聽眾們傳達情感信息。

（三）鼓勵學生，激發(fā)自信心理

學生在開始演奏之前，經(jīng)常會出現(xiàn)緊張、不穩(wěn)定的心理，這會影響學生在現(xiàn)場的彈奏效果。教師在平時的教學過程中，必須要多去開導學生、鼓勵學生，要建立起學生的自信心，鍛煉出學生們在任何情況中都可以處變不驚的態(tài)度，這樣學生們在面對大型鋼琴演奏音樂會時才不會怯場，更加順利、自信地進行鋼琴演奏。

音樂是需要用心去感悟、體會的，學生們要提高在演奏中的表現(xiàn)力，不僅要有嫻熟的彈奏手法和技巧，更要有對所奏樂譜的深刻理解和認識。只有了解到樂譜的思想含義，才能帶有感情地去進行彈奏，才會讓演奏的鋼琴音樂變得有感情、有生命。

參考文獻：

[1]胡予萍.論鋼琴演奏教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2012（19）：272.

[2]張鴿.論鋼琴演奏教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2017（01）：77.