周鑫

摘要：新課標指出，在數(shù)學教學的全過程中都要對學生滲透思想品德教育，加強對學生進行愛國主義教育。赫爾巴特曾經(jīng)說過：“我想不到任何無教育的教學，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。作為數(shù)學教師，要根據(jù)小學數(shù)學的特點，把思想品德教育貫穿于整個教學之中。在數(shù)學教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。在小學數(shù)學教學中有機地進行思想教育的滲透，促進學生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求。下面我就談?wù)勎以诮虒W過程中的幾點做法。

關(guān)鍵詞：德育教育；行為習慣；品質(zhì)教育

一、挖掘教材中的德育素材，對學生進行感恩教育

蘇霍姆林斯基說：“世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經(jīng)驗有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強烈”。在小學數(shù)學教材中，思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，同時在教學知識時，注意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中。例如我在教學一年級《1—5的認識和加減法》時，課本上主題圖中有一位老奶奶在院子里給兩只鵝和四只小雞喂食物。在出示主題圖后，我就不失時機的對學生進行感恩教育，我們大多數(shù)同學都是留守兒童，由爺爺奶奶和外公外婆監(jiān)護，他們年歲那么大，還要照顧我們，我們要感謝他們對我們的養(yǎng)育之恩，平時我們一定要聽他們的話，要尊敬老人，不要在他們面前撒嬌，若他們生氣。要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，還要幫著他們做一些力所能及的家務(wù)活，有弟弟妹妹的還要照顧好弟弟妹妹，讓父母安心在外打工。

二、在課堂上誘導學生，對學生進行愛國主義教育

一個人不愛自己的國家，這個人就不會有高尚的情操，不會有為他人服務(wù)的思想，那么這個人不管他的知識是如何淵博，對社會也沒有多大的貢獻。所以，我們在課堂教學中，要注重對學生進行愛國主義教育，讓學生不但要學會知識，更要學會做人。在小學數(shù)學教材里就有許多愛國主義的教育內(nèi)容，在教學時，就要把它深入地挖掘出來，變?yōu)閷W生可以接受的東西，開拓學生的視野，從而提高他們的認識能力，培養(yǎng)愛國情感。如我在教學《公頃和平方千米》時，在出示故宮和頤和園的面積圖時，我就簡單介紹故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑物之一，被譽為世界五大宮之首。頤和園是清朝帝王的行宮和花園，是三山五園中最后興建的一座皇家園林，曾于1860年被英法聯(lián)軍焚毀，現(xiàn)為我國5A級旅游景區(qū)。通過這些教學，學生心中就油然而生了民族自豪感和自尊心，知道落后就要挨打，激發(fā)了他們的愛國之心。

三、利用數(shù)學活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣

良好的道德品質(zhì)，對學生的今天和將來的工作也起著規(guī)范作用，而良好習慣的形成，對學生的學習以至將來的工作也起著重要的作用。在數(shù)學教學中，要結(jié)合教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。如我在教學《除數(shù)是二位的除法》時，課本上的例題“學校共有612名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？”，這時我就教育學生要多參加社會公益活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動，美化環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。在教學《實際問題與方程》時，有道題給出的信息是“我們拿桶給滴水龍頭接了半小時，共接了1.8千克水”，“你知道一個滴水龍頭每分鐘浪費多少水嗎？”，這時我就對照我們學校學生洗碗時不隨手關(guān)水龍頭，放學后和就寢時不熄燈，就餐時倒掉好多飯菜的壞習慣，教育學生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，不浪費一滴水、一度電、一粒糧，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。

四、遵循學生心理特征，對學生進行意志品質(zhì)教育

在小學數(shù)學教學中對學生進行意志品質(zhì)教育，應(yīng)以學生為本，從學生心理出發(fā)，找到合適的方法，做到真正激起學生的心理認同，在潛移默化中受到德育的熏陶，實現(xiàn)育人的本質(zhì)。利用兒童爭強好勝、榮譽心強的特點，在教學的各個環(huán)節(jié)，適時的引入競爭機制，能激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力和興趣。如為發(fā)揮學生的特長，增強學生的集體觀念和競爭意識，可組織學生以個人或小組為單位進行冠軍賽、速算賽或搶答賽等活動；為讓學生養(yǎng)成獨立思考、說話完整、書寫清楚等習慣，可定期組織“比誰聽課最認真”、“比誰回答問題最完整”、“比誰的作業(yè)最清楚”的三比活動，讓學生在競賽中體驗到成功的快樂感，增強自信心，提高自覺性和自制力。

結(jié)語：

一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點。數(shù)學教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養(yǎng)合格的人材服務(wù)，所以在教學中，教師要結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

[1].數(shù)學教學中的思想品德教育[J].朱曉明.數(shù)學通報 1998年01期

[2].在數(shù)學教學中對學生進行思想品德教育[J].馬志蘭.青海教育.2006（Z2）