吳傳興

【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為現(xiàn)階段老師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。為了改善以往教學(xué)中教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面教師不能夠發(fā)生扭曲性的理解。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要教師在上課之前制定好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)任務(wù)自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并且努力達(dá)到教師所要求的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中所擔(dān)任的角色是要做好引導(dǎo)作用，從而讓學(xué)生形成自覺性的學(xué)習(xí)和完成自我評(píng)價(jià)。本文就從以下幾個(gè)方面來簡單概述如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí) 能力 措施

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0205-02

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和思維

1.自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)需要有足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候需要有一定的感悟能力來幫助學(xué)生進(jìn)行理解文章。學(xué)生的自學(xué)意識(shí)是要建立在對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上的。因此，教師在課堂教學(xué)中教學(xué)要靈活運(yùn)用自己幽默的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，做好積極的指引工作。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)課時(shí)，老師這時(shí)不妨讓學(xué)生自主發(fā)言自己知道的圖形和生活中常見的圖形。小學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，老師把課堂交給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)通過自己已經(jīng)掌握的知識(shí)去嘗試?yán)斫庑碌闹R(shí)，去發(fā)表自己的思路，這樣學(xué)生雖然不能做到完全掌握新知識(shí)，但是能夠通過自己的思考與分析提出自己的見解，在此過程中就很好的鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的能力，長此以往，學(xué)生也能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的樂趣，并在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)行提升。如此，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)自學(xué)能力不是空談，而是確確實(shí)實(shí)存在，并且是可以從自身實(shí)現(xiàn)的。

2.自學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)

如果說自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么自學(xué)思維的培養(yǎng)就是在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。通過培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)思維習(xí)慣讓學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。這樣就會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的自學(xué)能力，固化自學(xué)意識(shí)培養(yǎng)成果。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)思維上應(yīng)該從實(shí)際行動(dòng)中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到自學(xué)的樂趣。讓大腦運(yùn)行機(jī)制緊緊跟隨動(dòng)手。例如，在教學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，如果單單的給學(xué)生講幾分之幾，學(xué)生可能不大理解，因?yàn)樾W(xué)生在空間想象能力方面還存在一定的不足，這時(shí)，老師可以利用圖像法來加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，在黑板上畫一個(gè)圓，通過圓心畫一條線，這時(shí)就把習(xí)慣分成了兩半，學(xué)生通過看圖知道原來這就是一個(gè)圓的二分之一。這樣就能夠準(zhǔn)確的看到實(shí)物然后再來解題，不僅會(huì)變得更加容易，同時(shí)，學(xué)生在不斷的練習(xí)中能夠加深對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣能夠達(dá)到培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力的效果。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下思維得到了啟發(fā)，就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)自思考的習(xí)慣，有利于自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

二、重視審題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

解決問題關(guān)鍵的落腳點(diǎn)是要審清題意，選擇正確的計(jì)算方法。教師在培養(yǎng)學(xué)生具備一定的分析能力之后才能有效的促進(jìn)學(xué)生自主解決問題。例如：學(xué)校體育教材室有50個(gè)籃球，如果8個(gè)裝在一個(gè)袋子里，需要多少個(gè)袋子呢？為幫助學(xué)生有效的理解，可以這樣梳理題意，50個(gè)籃球是總數(shù)，8個(gè)裝在一個(gè)袋子里就是說可以平均分成幾份來裝。這樣讓學(xué)生把題意轉(zhuǎn)變成自己的語言來進(jìn)行敘述，學(xué)生能說清題意，就基本上弄明白這道題的數(shù)量關(guān)系了。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行列式計(jì)算，有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、加強(qiáng)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在新課改的教學(xué)理念影響下，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力是現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn)，為了有效的加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，作為數(shù)學(xué)老師要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。學(xué)生通過組內(nèi)之間的討論，發(fā)揮了自己在小組之間的重要性，讓學(xué)生有團(tuán)結(jié)意識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到自己的重要性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)方法需要在教師的指導(dǎo)下，先從學(xué)生的學(xué)習(xí)思維入手，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下就會(huì)認(rèn)真地遵從學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這種自主活動(dòng)中學(xué)生的感悟力、思維力都會(huì)得到提升。學(xué)生在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在理解能力上會(huì)更加的完善，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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