范玉蘭

【摘要】作為一名工作二十幾年的一線老師，教學(xué)工作是一個(gè)頭緒繁多的事情，上課、備課、批作業(yè)，師生關(guān)系與家長(zhǎng)關(guān)系等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)疏漏。每一個(gè)環(huán)節(jié)中無(wú)不體現(xiàn)著“苦干、實(shí)干”這種精神，只有真正做到了“干一行、愛(ài)一行、鉆一行”，才會(huì)贏得了輝煌的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】融洽 備好課 上好課 關(guān)愛(ài) 成就

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0204-01

我一直相信：“有一份耕耘，就會(huì)有一份收獲?！彼晕医裉旖涣鞯闹黝}就是“干一行、愛(ài)一行、鉆一行”?，F(xiàn)就對(duì)我在教學(xué)中的一些感悟，與大家分享。

在教師行業(yè)中干一行，愛(ài)一行，鉆一行的前提就是建立一種和諧、融洽的師生關(guān)系，如何建立這種關(guān)系呢？

第一，口出和言，身體力行，使學(xué)生拆除對(duì)老師的心理防線。

⒈口出和言。實(shí)踐證明，用親切的語(yǔ)言開展班級(jí)管理工作，能在較短的時(shí)間內(nèi)，消除學(xué)生對(duì)老師的心理戒備。如在布置工作任務(wù)或總結(jié)情況時(shí)說(shuō)“我們、我們班”，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到老師與他們是同一陣線的；在請(qǐng)學(xué)生幫忙前說(shuō)“請(qǐng)、能否”，干完活后說(shuō)“謝謝、辛苦了”，學(xué)生會(huì)倍感親切。

⒉身體力行。實(shí)踐證明，在平時(shí)的工作中，班主任若能做到始終把自己當(dāng)作班集體普通的一員。嚴(yán)格遵守班規(guī)班紀(jì)。班主任自身的榜樣示范，對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的說(shuō)服力、感染力。我每天要求學(xué)生7點(diǎn)40分到校，不管是不是我的自習(xí)，我每天7點(diǎn)半到校和他們一起打掃衛(wèi)生。平時(shí)用手檢垃圾，整理衛(wèi)生工具，我經(jīng)常去做，學(xué)生自覺(jué)性都比較高。這就是身體力行的功效。

第二，要有“三心”：愛(ài)心、誠(chéng)心、平等心。

我剛來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常的丟紅領(lǐng)巾、小黃帽等，我就把我兒子家中的紅領(lǐng)巾、小黃帽送給他們，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)我班崔家鋮書包很破，我就把兒子的舊書包送給他，這些學(xué)生變化都很大。誠(chéng)心，只有真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，把“狂風(fēng)暴雨”變?yōu)椤皾?rùn)物無(wú)聲”的教育，師生之間才能達(dá)到真正意義上的和諧。平等心，作為教師和學(xué)生之間應(yīng)多一些平等，少一些指手畫腳，多一些身體力行，少一些惡語(yǔ)中傷，使師生之間架起平等的橋梁，師生之間逐漸走向和諧。

在教師行業(yè)中，干一行，愛(ài)一行，鉆一行的關(guān)鍵是如何備好課、上好課。讓學(xué)生喜歡這門課，喜歡你這位老師。

第一，備課。關(guān)于備課，我從從事教學(xué)工作以來(lái)，一直有一個(gè)習(xí)慣，就是把教案?jìng)湓谛闹?。我每天回家都帶書，我不是去寫教案，而是去揣摩教案，在心中備教案。我主要從以下幾個(gè)方面揣摩：

1.找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。每次備課時(shí)我要想到以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生已經(jīng)知道了什么？學(xué)生自己已經(jīng)解決了什么？學(xué)生還想知道什么？想知道這些問(wèn)題，學(xué)生是否能通過(guò)合作來(lái)解決？哪些問(wèn)題需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)？那些疑難問(wèn)題還需要拓展與延伸等。把這些問(wèn)題弄清楚了，也就明確本節(jié)課中教學(xué)的切入點(diǎn)和主要完成的目標(biāo)了。

2.教學(xué)中善于創(chuàng)新。每堂課前，我正確把握教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，打破教材的原有設(shè)計(jì)和安排，重新整合教材，從問(wèn)題入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，解決問(wèn)題，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

第二，上課。課型不一樣，方法也就不一樣。盡管教無(wú)定法，但課堂中都要注意以下幾方面：（1）聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境。（2）關(guān)注學(xué)生。（3）形式多樣合理利用。

總之，要上好每一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，采取有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，運(yùn)用和吸取、借鑒其他優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借助現(xiàn)代教育技術(shù)，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

在教師行業(yè)中，干一行，愛(ài)一行，鉆一行的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是如何關(guān)愛(ài)學(xué)困生。不拋棄不放棄每一位學(xué)生，使不同程度的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。

第一，多為學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)

“多為學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)”這句話時(shí)刻在我心中回蕩。尤其的在課堂中多為學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，他們能回答的問(wèn)題我絕不讓中等生來(lái)回答。老師千萬(wàn)不能吝嗇，要加倍關(guān)愛(ài)學(xué)困生，時(shí)間長(zhǎng)了，他們自然而然就進(jìn)步了。成績(jī)提高了，能力增強(qiáng)了。

第二，講方法、養(yǎng)習(xí)慣、補(bǔ)知識(shí)

以往老師對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)方法是一味的補(bǔ)知識(shí)，一遍一遍地講啊、做呀，一次一次地反復(fù)。而我認(rèn)為學(xué)困生差的是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師一定要先補(bǔ)方法、養(yǎng)習(xí)慣，這要比單一重視補(bǔ)知識(shí)重要得多。能培養(yǎng)他們坐定并聽(tīng)得進(jìn)去，相信他們的成績(jī)一定提高得快。對(duì)于學(xué)困生，教師更要用發(fā)展的眼光去關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，使他們茁壯成長(zhǎng)。

最后關(guān)于教學(xué)，不同的老師有不同的方法，不同的學(xué)生也相應(yīng)有不同的方法，當(dāng)然不能同日而語(yǔ)，但每位教師的工作中無(wú)不體現(xiàn)著“苦干、實(shí)干”這種精神，只有真正做到了“干一行、愛(ài)一行、鉆一行”，才會(huì)贏得了輝煌的成就。