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        職業(yè)素養(yǎng)教育導向下的高職英語教學改革

        2019-03-26 09:30:34張惠
        課程教育研究 2019年4期
        關鍵詞:職業(yè)素質高職英語教學改革

        張惠

        【摘要】高職英語教育把加強職業(yè)素養(yǎng)作為方向,把培養(yǎng)多樣式人才當作目標,從而提升學生的文化素養(yǎng),進而順應了高等教育的新局面。本文緊緊圍繞高職英語教學的發(fā)展趨勢以及培養(yǎng)高職英語本領的方法進行研究和分析。

        【關鍵詞】高職英語 職業(yè)素質 教學改革

        【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)04-0113-01

        一、高職英語教學中存在的問題

        (一)教學指導思想落后

        長時間來看,高職老師對特色英語教學不是很重視,引起了教學的中心思想不確切,沒有結合學生的就業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)。還有就是沒有對專業(yè)人才的培養(yǎng)以及知識的訓練引起重視,導致“培養(yǎng)”以及“需求”不能相互適應。在上英語課的時候,老師往往只會向同學講解書本的內容,比方說,理解課文的意思、解說單詞、告知同學們閱讀技巧和語法的運用。教學方法存在著一定的局限性,著重于“應用”忽視了“實用”,也就是說沒有結合生活實際,沒有把理論和實踐相結合,導致了同學英語基礎偏低,沒有達到一些單位企業(yè)或者公司的需要。

        (二)教材過于滯后,職業(yè)性沒有體現(xiàn)

        現(xiàn)在我國很多高等職業(yè)院校都在《新視野英語教程》這套英語教材進行講課,這本書是出版社和外語教學聯(lián)合出版的。它的主要講述了一些體育、中西方的節(jié)日、飲食文化等等,對于同學來說這本書只著重于“聽說讀寫”的練習,然而沒有聯(lián)系同學們實踐能力去運用,和社會上對英語專業(yè)所要求的差別很大,沒有辦法說明教育教學存在職業(yè)性。所以,書本內容過于枯燥不能順應時代的發(fā)展就不會激發(fā)同學們學習英語的愛好和興趣,更不能提升同學們的學習效率。

        (三)教學設施不合理利用,師資力量薄弱

        很多高等職業(yè)院校都在完善教學設備以及多媒體技術,因為資金短缺很多基礎設施沒有辦法更換,數(shù)字化教學也沒有辦法實施,造成了很多設施處于停滯不前的狀態(tài),就不可能順應教學的新時代。此外,在老師資歷來看,有很多高職院校的英語老師教學水平和資歷都不好,沒有足夠的教學理念,缺乏一定的工作經(jīng)驗,忽視了學生的需要和社會的發(fā)展。從教學理念來看,對高職英語沒有明確的方向,從教學內容來看,教學方法過于傳統(tǒng),也就造成了上課時內容過于古板,不能激發(fā)同學們的學習興趣也不能提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。

        二、以職業(yè)素養(yǎng)為導向的高職英語教學改革對策

        (一)提高高職英語教學的認知度

        高職英語的教學內容和方向對英語教學的質量起著非常重要的作用。高職英語教學要把職業(yè)素養(yǎng)作為方向,把提高同學的英語能力當作目標,英語教學最重要的就是同學的素養(yǎng)以及能力,從而加速了英語教學的改革。從這些看來,老師應該對英語教學有足夠的認識,在教學時明確方向,把理論和實際相結合從整體培養(yǎng)同學們的能力和水平。只有用這種教學方法在一定程度上才能提升學生的英語能力和水平,促進其發(fā)展并且在以后的就業(yè)道路上成為一名為社會所用之人。

        (二)教學方式的更新與創(chuàng)新

        現(xiàn)在我國的英語教學方法非常少,往往都是英語老師通過上課的方式把知識教給同學們。用這樣的教學方法下面坐著的同學充當?shù)闹皇钦n堂聽眾,枯燥乏味,缺少老師和同學的互動溝通,久而久之這樣的教學方法不但束縛了老師的思想而且同學們的學習興趣嚴重受到了打擊。所以,在高職英語教學時最重要的是要有創(chuàng)新的教學方法,在課堂上以學生為主導老師作為輔助的模式,按照每位同學的不同做出有用的教學方法,進而提高學生的職業(yè)素質。除此之外,老師也可以運用形式多樣的教學方法,比方說舉例子教學、結合生活實際進行教學還可以運用多媒體來教學。

        (三)實行多元化英語能力測評機制

        實行把職業(yè)素養(yǎng)和英語能力結合起來,高職英語教學中把提高學生在職場中的英語能力作為目標。因此,在英語考試時可以把聽力和口語的難度稍微增大一點,比方說就業(yè)面試的時候、職業(yè)考試時的情景。實施多種形式的英語考試對學生的學習是有利的,一方面能在英語學習中找到靈感,另一方面對于老師可以讓他們對教學的方法加以深刻的研究。

        三、結語

        培養(yǎng)高職同學的職業(yè)素養(yǎng)在他們成長的道路上有著不可替代的作用,高職英語教學要有創(chuàng)新精神、良好的教學環(huán)境、提高老師教學質量、實施多種形式的英語測試進而提高同學的積極性和學習熱度,不斷的增加同學自主學習的能力以及提高自身素養(yǎng),為他們以后學習和發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件。

        參考文獻:

        [1]劉佳真.就業(yè)導向背景下職業(yè)素養(yǎng)教育融入高職英語教學的策略研究[J].科教文匯(中旬刊),2016(5):78-79.

        [2]王亞珍,劉冬梅.以職業(yè)素質培養(yǎng)為導向的高職公共英語教學改革[J].職業(yè)教育(下旬刊),2014(12):34-36.

        [3]項湄.基于職業(yè)素質為導向的高職英語教學實踐探索[J]. 課程教育研究,2016(29).

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